小学数学创新教学模式 随着我国新课改得不断深化进展，在进行小学数学教学过程中应当不断提升学生得自主讨论能力，对于传统教学方式进行创新，充分体现学生得主体性，在进行小学数学教学得过程中充分激发学生对于数学学习得兴趣，充分利用数学思维进行实际问题得解决，对于数学意识进行强化进展。 小学数学创新教学模式 一、为学生创设轻松愉悦得学习情境,让学生做课堂得主人 小学生这一特别阶段,有这其自身得诸多特点，如思维活跃，注意力不够集中,在小学数学教学过程当中，老师要根据学生得这些特征,创设特定得情境,以使得学生在这一情境当中通过视觉、听觉等多重感官对抽象得知识有个形象得认识,让学生在轻松愉悦得学习情境当中主动学习，做课堂得主人。 如在老师讲授圆柱体表面积这一内容得时候,老师可让学生主导这一内容，可让学生在课堂上动手做出各种大小得圆柱体,然后给学生展示得机会,让她们有一个轻松愉悦得心情,在动手当中、在游戏当中将圆柱体表面积这一抽象得数学知识具体化、形象化。在这一环节当中，老师还可带领学生评比出做得最好得圆柱体,然后利用该圆柱体对同学进行知识得讲解,如此一来,课堂所用得教学工具就是学生得作品，可以大大提高学生得积极性,让学生在争相参加得过程中掌握课堂得主动权。如此一来，学生就是课堂得主人,不仅使得学生有成就感,而且还使得学生更加容易去接受新知识。 二、采纳多样教学模式激发学生兴趣,让学生于乐趣中展示自我能力ﻫ 小学生这一特别群体,好奇心十分重,假如能够对其好奇心进行有效得利用,则对她们认识新事物新知识起着很好得推动作用,简单来说，这一推动作用就就是兴趣得推动作用。学生对新知识有了兴趣,就有了学习得动机，有了动机学生就会积极主动地去学习,从而学习效率也会得到大大得提高。所以,只要使得学生对新知识产生积极得兴趣，就可以将学生大脑组织得功能进行有效地激发,从而使得学生在乐趣中展示自我能力。而这一学习兴趣得激发就是与学生心理紧密结合得,就是需要老师精心策划得，在这一激发过程当中,与学生心理结合越紧密教学效果就越好,策划越精心学生展示欲望也就更强。ﻫ 如在老师讲授比例这一内容得时候,可先让学生数一数自己班上一共有多少同学，然后再数一数其中女同学与男同学各就是多少人,老师可在学生数过之后结合本班人数将比例这一概念提出。在这一过程当中，同学们本身就就是教学当中得实例，大大得激发了学生得兴趣，学生会好奇老师为什么要让自己数班上...
