“ 普 通 中 学 心 理 健 康 教 育 整 合 性 讨 论 ”结 题 报 告江苏省通州高级中学总课题组执笔人 翟新民一、课题得提出及意义1、课题提出得背景⑴ 20 世纪 80 年代中期，学校心理健康教育首先在我国高校兴起，开始就是对个别由于心理障碍或心理不适应导致损害自我生命行为得大学生给予紧急援助，进行心理咨询、辅导与行为矫正，而后服务得对象逐渐扩大，年龄上从大学生扩大到高中生、初中生直至小学生，心理健康教育有进一步向低年龄延伸得趋势
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随着人们对心理健康教育认识得深化，预防先于治疗，、重于治疗，已成为人们得共识，以全体学生为对象，促进学生全面进展，已经成为学校心理健康教育得主要任务
从目前已经起动心理健康教育得学校来瞧，大多还处在以“专题讲座”、“心理辅导”、“心理咨询”、“个案讨论”等以“矫治”为中心得补救性层面
相比较而言，全员参加、整体推动心理健康教育，讨论普通高中心理健康教育校本模式，注重高中学生心理品质得整体提升，（仍）还就是一个薄弱环节
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⑵ 十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义与谐社会若干重大问题得决定》中提出：“注重促进人得心理与谐，加强人文关怀与心理疏导，引导人们正确对待自己、她人与社会，正确对待困难、挫折与荣誉
加强心理健康教育与保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平与、积极向上得社会心态
”这说明党中央已经把注重促进人得心理与谐作为构建社会主义与谐社会得重要内容
中学生作为社会主义建设得后备军，除了要（学习好）掌握过硬得专业知识之外，培育良好得心理素养，具有良好得心理承受能力也显得尤为重要
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⑶ 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》提出：“心理健康教育得总目标就是：提高全体学生得心理素养，充分开发她们得潜能，培育学生乐观、向上得心理品质，促进学生
