2025 年 xx 实验小学全员育人导师制实施方案为深化开展“转变教育进展方式，努力办好人民满意教育主题实践活动”，营造全员育人、全程育人的良好氛围，做到老师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，制定如下实施办法。一、指导思想把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推动素养教育的深化实施。二、任务目标试图在新的历史条件下，充分借鉴国内外导师制实践的经验和成果，以构建满足不同学生多样化进展需要、强化学生的人生规划和终身进展素养、学业指导与道德指导同步的、一体化教育教学管理机制。坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位老师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识进展自己，促进学生特长及个性化品质的健康进展。三、对导师制的内涵的理解1. 导师制从实质上讲，就是遵从学生个体进展的需要和规律，引导学生正确认识自我、增强学习自信心和提高学习能力水平为目的的一种个体化的教育管理形式。其突出特点就是在较大程度上发挥老师本身教育资源的优势，跟踪学生成长进展足迹，发挥老师的“育人”功能，指导学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识进展自己，促使学生特长优势及个性化的健康进展。2. 导师制不同于我们以前所运行的学科辅导老师、兴趣小组辅导老师，也不同于优生辅导老师，而是对学生进行全方位、全过程的指导，其核心是“育人”。四、操作原则：1.双向选择原则。学生自主选择导师，导师在学生选择基础上自主选择学生。师生关系民主平等，师生之间互相尊重。2.尊重了解原则。学生了解导师的品德修养、教学能力、学术水平、个性兴趣等，导师了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等。导师双方彼此尊重，在了解基础上能建立和进展理想的学导关系。3.全面关爱原则。导师应关怀、学生在学业、生活、品行、心、理、人生等方面情况，给予正确适当的导引，鼓舞学生的进步，发现学生的成功和成就。4.因材施教原则。导师应重视学生的个性及个别差异，施以适当之指导，使其正常进展，养成健全人格。五、领导小组组长：（校长）副组长：副校长组员：班主任导师制领导小组职责1.根据方案要求，负责导师的选拔。2.做好导师和学生的配备。3.做好导师的日常业务管理，协调导师...
