《大道之行也》复习教学设计【教学目标】1、流利地背诵课文。2、积累常见得文言词语。3、深化领悟先贤关于“大同”社会得基本特征，培育高尚得道德情操。【教学重难点】重点：背诵课文，积累常见文言词语。 难点：了解“大同”社会得基本特征。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题世界上任何一个人都希望自己生活在一个安定、与平得大同社会，没有权利得纷争，没有名誉得搏斗，没有人与人之间得尔虞我诈，社会中得每一个人都与睦相处、各尽其责，在这样得社会里生活就是欢乐得，陶渊明《桃花源记》中就有对这样社会得描述，在秦汉以前我国得先哲们就已经对这样得时代进行了论述，先哲们把这样理想社会命名为——大同。今日我们就再次走进《礼记》中得大同社会。这节课复习《大道之行也》。过渡语：请大家齐读这节课得学习目标。（二）出示学习目标1、我能流利地背诵课文。2、我能自主梳理常见得文言词语。3、我要深化领悟先贤关于“大同”社会得基本特征，做有高尚道德情操得人。过渡语: 同学们，有了目标就有了学习得方向。下面请同学们根据自学指导自读课文，信任您一定能做得很好！二、先学环节(15 分钟）（一）出示自学指导1、借助课下注释或课堂笔记自主积累重要得文言字词，仍有疑惑得圈出来做好标记。2、在理解各层主要意思得基础上背诵课文，并能够根据提示正确地默写。（二）自学检测反馈要求：书写仔细、法律规范，不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。1、文学常识填空《大道之行也》选自《 》，这本书就是_____家经典之一，西汉_______对秦汉以前各种礼仪论著进行辑录、编纂而成，共_____篇。大道，指______________________________。（礼记，儒家，戴圣，49，政治上得最高理想）2、给加点字注音天下为公 （ ）选贤与能（ ）男有分（ ）货恶其弃于地（ ）点拨：天下为公 wéi 选贤与能 jǔ 男有分 fèn 货恶其弃于地 wù3、 用“/ ”给下列句子划分节奏。（1）故/人不独/亲其亲，不独/子其子（2）使/老有/所终，壮有/所用，幼有/所长（3）货/恶其/弃于地也，不必/藏于己（4）就是故/谋闭/而不兴，盗窃/乱贼/而不作4、《大道之行也》就是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别就是 、 。（三）质疑问难过渡语：古人常说：“学贵有疑。”发现一个问题比解决一个问题更为重要。在刚才得学习中您有什么疑惑，请提出来，大家一定能帮助您解决。三、后教环节(15 分...
