《学前儿童进展心理学》试题及答案(16页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《学前儿童进展心理学》试题一、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分） 1.进展的连续性：是指个体心理进展是一个开放的、不断积累的过程。2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消逝后，儿童仍能知道它的存在。3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲热的，持久的情感关系。5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1.学前儿童心理学是讨论 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和进展规律的科学。2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。3. 婴儿从 4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，老师是影响儿童最有力的人物。6. 到了 2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。8. 心理学家 Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参加程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。三、简答题（每小题 8 分，共 2 4 分）1.简述学前儿童进展心理学的讨论任务。 (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势；(2) 揭示儿童心理进展变化的机制。2. 简述儿童产生惧怕的原因。 (1)熟悉环境的改变；( 2 )被他人惧怕情绪感染； (3) 后天经验所致。3. 简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。 (1)焦虑-一回避型；（2 )安全型；( 3 )焦虑一一抵抗型。四、论述题( 1 6 分)：试论述同伴关系对儿童进展的作用。 （1）帮助...
