《小数与单位换算》第一课时教案一、教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数得意义与性质》中 48、49 页得例1、2 与练习十二得内容。二、教学目标：知识与技能1、 学会运用小数点位置移动得规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。2、掌握单名数与复名数，高级单位与低级单位得意义。过程与方法 在综合运用所学知识进行单位换算得过程中，进展学生得有条理得分析能力与推理能力，提高学生得归纳、概括能力。情感、态度与价值观 通过对生活中各种数据得换算，使学生进一步体会数学在生活中得意义与作用。三、教学重难点：重点：掌握相互改写得方法。难点：能综合运用计量单位间得进率、小数得性质、小数点移位得规律等知识进行单位换算。四、教学安排：2 课时五、教学方法： 利用“观察、思考、讨论、探究”得方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位得数得必要性。六、教学过程： （一）、复习旧知，导入新课。1、复习进率1 千米＝（ ）米 1 千克＝（ ）克 1 米＝（ ）厘米 1 吨＝（ ）千克 1 平方米＝（ ）平方分米 1 平方分米＝（）平方厘米2、创设情境，引出课题 “艺术节”快到了，学校准备选拔同学去参加竞赛，四年级有四人参加，扎西老师需要根据同学们得身高将她们排成一队，下面就是她们得身高：问：①、您们能按高矮顺序，给她们排排队吗？ ②、请仔细观察数据，您有什么感觉？预设：这些数据太乱了，既有单位“米”又有“厘米”，有得就是一个单位，有得就是两个单位。从直观上，不能直接做出推断。 ③、那我们怎么办呢？怎样才比较方便？预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。导语：在实际生活与计算中，有时需要把不同计量单位得数据进行改写，改成相同计量单位。这就就是我们今日要学习得内容《小数与单位换算》。（板书课题） （二）、新课探究，层层推动。1、出示学习目标，明确学习任务。2、在计量长度、面积、重量、时间时，得到得数都带有单位名称，如 1 米 30 厘米，125 厘米，32 千克，30、4 千克，1、25 元……等．通常把量得得数与单位名称合起来叫做名数。现在请同学们仔细观察上面四个数据，有得只有一个单位名称，而有得有两个单位名称。像 80cm，1、32m，0、95m 这样带有一个单位名称得名数，叫做单名数；像 1m45cm 这样带有两个或两个以上单位名称得叫做复名数。3、这 4 个数据中有那些名数？（“米”与“厘米”）那我们怎么统...
