《幼儿园保育教育质量评估指南》解读与学习心得近日，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过 程、环境创设、老师队伍等 5 个方面，用 15 个关键指标和 48 个考查要点， 构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基 本样态。假如说近年来我国各省市制定与实施的办园质量督导评估标准，主 要目的是法律规范幼儿园的办园行为，那《评估指南》则是聚焦保育教育过 程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题。所以说，《评估指南》为我国幼儿园的高质量进展提供了科学的实 施指南和明确的行动依据，不仅是我国学前教育向高质量进展的指南针， 更是助推器。我在认真学习了《评估指南》之后，感觉这个文件立意高远，旗帜 鲜亮，改革务实。下面我仅就《评估指南》对幼儿园带来的变化做如下 思考：一、党建引领带来园所组织重构与制度调整《评估指南》中第一条关键指标就明确指出党建工作在幼儿园的重 要性。这个和上个月一办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校 长负责制的意见（试行）》一脉相承。无论是健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，还是落实幼儿园 ―组织和__工作全覆盖。幼儿园的制度机制和工作机制均需进行相应的 调整。举个最简单的例子，现在幼儿园的“三重一大”一般是由园务会决 策，以后将由支委会决策。那么随之带来的影响是，在幼儿园未来中层 领导的选择上，党员身份会起到很大作用。二、品德启蒙成为园所立德树人工作着力点一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主要抓手， 但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。《评估指南》 明确提出要“全面贯彻―教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持保 育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程， 注重从小做起、从点滴做起，为培育德智体美劳全面进展的社会主义建 设者和接班人奠基。”同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于 一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积 极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯， 培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感”。这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具体的内容与可行的形式。三、过程质量是园所高质量进展的核心关键点确保幼儿园提供高...
