《教学勇气》读后感(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 教育就是转变 ——读《教学勇气·漫步老师心灵》有感何谓勇气？简单来说就是毫不畏惧的气概。勇气是支撑人类敢于迎难而上、不断进取的内在动力。对于老师来说，勇气更是难能可贵的意志品质，勇气犹如催化剂一样促进教育工作者不断地同畏惧和倦怠做斗争，从而推动教育事业不断向前进展。有幸拜读《教学勇气》一书，对本人来说是莫大的精神鼓舞。然而，读的起始阶段也接受了勇气的考验。刚接触到该书时，我几次尝试读下去，迎来的却是半途而废。或许是因为文字苦涩难懂，或许是因为教育背景的不同让我无法走进作者真实的生活。经过这样断断续续、反反复复的阅读过程后，我内心充满了纠结和矛盾，“究竟如何坚持对下去？”，我在不停的问自己。这部教育名著之所以能畅销世界，肯定会有她自身的价值所在，有了这样思考，我便调整自己的心态，鼓足勇气，下定决心一定要品味到这本书的真实味道。很快我就被书中充满哲理的话语、鲜活的案例和幽默的语言所折服。三个月的品读，不仅触及内心深处，同时也产生诸多共鸣。本书从教育的角度出发，用笔者自身的经历给读者讲述了与教育相关的种种现象，并对各种教育现象深挖掘，提炼出了促进老师不断进展和完善的若干建议。第一章，作者开门见山，从老师的心灵出发，提出了教学中的自身认同和完善的具体措施，其中有很多观点堪称精辟。作者帕克帕尔默在本章中谈到：“好的老师应具有联合能力，他们能够将自己、所教的学科和他们的学生编成复杂的联系网，以便学生能够学会编织一个他们自己的世界。”这段话道出了教学的本质和最高境界。换个角度来说，就是实现教育者、教育对象和教学内容的三位一体，彼此之间不能隔离，否则教学目标就无法达成。同时，这句话还蕴含了“授之以渔”的教育观念，老师首先自己会编网，同时教会学生如何编织自己的人生之网，制造自己的未来世界。我用这句话对比自己的教学经历，感觉有很大的距离。曾经，我精心专研自己的学科知识，认为只要知识储备胜过学生就是一名好老师；曾经，我向优秀的老师学习先进教学经验，认为只要有一套好的教学方法就已足够；曾经，我也认为只要我十分熟悉我的学生，就一定能把书教好。今日看来，这些想法都过于片面和孤立，并没有实现三者合一，都不是好的教育。这样的教学观激励我不断将本人、学生以及所有教学科不断的融合，以实现更完善的教育。“教育是无...
