《教育就是培育习惯》读后感(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
养成良好习惯，奠基美好人生——读《教育就是培育习惯》有感丰顺县汤坑镇第三小学 郑琳 近期读了被誉为“用脚做学问”的人，教育专家，著名学者林格先生代表作《教育就是培育习惯》一书，收获颇丰
书中一开篇就提到：“教育要抓根本，这个根本就是习惯
它既是一切教育的起点，又是一切教育的终点
任何一种教育，都不能回避习惯，其培育的目标、成果，归根结底都与习惯紧密相关
一切教育都可以归结为养成教育
”短短几句话就道出了教育的实质和内涵，此书为我们一线教育工作者，为家长该如何教育孩子支起了明灯
众所周知，任何一位家长和教育工作者都希望自己的孩子或所教的学生全面进展，出类拔萃，有良好的习惯
但有时候却差强人意，收效甚微，甚至适得其反
究其原因，主要是教育不得法，遇到问题茫然无措，处理问题时容易出现矫枉过正，无法长期坚持正确引导等情况
林格先生认为，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为
它是条件反射长期积累、反复强化的产物
习惯一旦形成，就会变成人的一种需要，它不需要别人督促、提醒，也不需要凭借自己的意志努力，也就是人们平常说的“习惯成自然”
显然，习惯的形成不是一朝一夕能造就的，更不是与生俱来的
然而，任何习惯又能成为“自然”
可见，习惯这东西就是一把双刃剑，好习惯能益终身，坏习惯则误一生
那么，我们又该如何用好这把双刃剑呢
我认为，首先必须加强理论学习，提升能力，找准培育方法和方向
书中介绍的突破法，行为契约法，层次目标法，正、负强化法，体验法和家庭会议法等培育方略就很值得我们借鉴学习，要坚决摈弃所谓的“经验主义”
与此同时，时刻有意识地培育他们在做人、做事、学习和生活等方面的良好习惯
因为任何一种习惯的养成，只有反复训练，不断强化，才能实现转化的目的
