有理数的加法教学目的和要求：1．使学生理解加法运算率在加法运算中的作用，能运用加法运算律简化加法运算
2．培育学生计算能力；在算法优化过程中培育学生观察能力和思维能力
3．培育学生观察、比拟、归纳及运算能力
教学重点和难点：重点：有理数加法运算律
难点：灵活运用运算律使运算简便
教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片
方法：分层次教学，讲授、练习相结合
〔问题情境式教学法〕教学过程：一、复习引入：1．表达 有理数加法法那么
2．计算：〔1〕6
18 +()； (2)(+5)+(-12)； (3)(―12)+(+5)； (4)3
75 + 2
5 +()； (5) +(–)+(–)+(–)
说明：通过练习稳固加法法那么，暴露计算优化问题，引出新课
〔情境导入〕〔问题一：宋国有个非常喜爱猴子的老人
他养了一群猴子，整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意
因为粮食缺乏，老人想限制口粮
那天，他成心先对猴子们说：“猴子们，给你们吃橡子，早晨三颗晚上四颗，好不好
〞 众猴子听了都很生气
老人马上改口说：“那就早上四颗晚上三颗吧，够了 吗
〞众猴子非常欢乐，大蹦大跳起来
大家听完故事，请说说你的看法
学生答复，可能有以下情形： 1 ：猴子们很笨，老人很聪慧
因为老人一天之内给的橡子数目是一样的，都是 7 个
2 ：猴子性子急，他先收到多的就欢乐了
3 ：那老人为什么不早五颗晚二颗，猴子不是更欢乐了
4 ：人家老人聪慧的就在这里，早 5 晚 2 相差太多，会造成晚饭不饱
老人是利用了数学的加法交换律，满足了猴子们
老师归纳并引入新课
问题二：小学学过的加法运算律有哪些呢
学生答复：加法交换律和加法结合律
问题三：谁能用字母来表示呢
学生答复 ：加法交换律是 a+b=b+a ，加法结合律是 (a+b)+c=a+(b+c)老师归纳：我们已经知道，小学所学的有些规律，在初
