《燕子》的教学设计

《燕子》的教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。1、燕 子 执教:万俐教学目标：1．引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。（本体性教学内容）2.抓住重点词句读中感悟，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培育学生热爱大自然的思想感情。（本体性教学内容） （非本体性教学内容）3、抓住描写春天景物的句子品味语言的魅力，学习作者细致观察，抓特点描写的写法迁移运用，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体性教学内容）教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比方、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。教学关键：抓重点词句。教 具： 多媒体方 法： 自学辅导教学时间: 三课时教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 。1、念儿歌《春天多美好》： 小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗？今日，我 们 一起学习《燕子》这篇课文。请打开书。板书：燕子 教学目标： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、正确、流利地朗读课文。二、同桌互验，检查预习。同桌互检，圈字，画词，标段。( 师巡视 )三、通过三读，解决字词。1、一读，读文正音：（1）师范读课文，生做标记正音。正音：“似”读 shì（2）读难句。微风\吹拂着\千万条\才展开\带黄色的\嫩叶的\柳丝。2、二读，读词解意：出示生词：燕子 聚拢 赶集 增添 掠过 稻田 间或 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃（1）小老师领读—小组读—开火车读（2）同桌互检（3）理解： 聚拢 荡漾 （可以用表演法，查字典或近义词进行理解。）3、三读，读字记字（1）一分钟记字（2）汇报沟通识字方法 （3）同桌互检三、图文结合，感知春天。 1．看图，你们在课文插图的哪些地方找到了春天? 2．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。 (1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们认真观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了? (2)老师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。注意一定的顺序可以从远到近、从上到下等。四、再读课文，理清层次。1、自由读文，想想课文每个自然段讲了什么...