《童年的发现》教学设计

《童年的发现》教学设计教学三维目标1 .通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲〃等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3,了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年〃求知若渴、善于探究、富于幻想〃的性格特点。激发学生探究兴趣、培育想象能力和积极关注生活的态度。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。难点：了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年〃求知若渴、善于探究、富于幻想〃的性格特点。激发学生探究兴趣、培育想象能力和积极关注生活的态度。教学过程一、兴趣导入 1当我们渐渐长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今日我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。读课题。一、兴趣导入 21、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今日，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！（板书：8 童年的发现）学生齐读课题。2、读了这个题目，你有什么疑问？（学生沟通，老师梳理问题。）师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着（〃我〃的发现是什么？是怎么发现的？）这两个问题走进课文，去寻求答案吧！二、整体感知1.简介课题【沟通点拨】（1）组织学生初读，扫清字词障碍。（2）检查词语认读情况瘙痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎（3）师：请同学们放声朗读课文，思考：课文的主要写了什么内容？然后将屏幕上的内容补充完整。（大屏幕出示）这篇文章首先开门见山指出；接着以风趣的语言具体描写；最后阐明了一个道理一一。（4）学生按要求自读课文，老师巡视，了解学情。（5）全班沟通，老师小结：这篇文章结构非常清楚，首先（大屏幕出示）这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点；最后阐明了一个道理一一五根手指如能团结一致成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。（6）请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。（这样的写作顺序属于总——分一一总，使整篇文章清楚严谨，值得我们在写作中学习运用。）2.读通文章【沟通点拨】（1）初...