《课题学习一一选择方案⑴》教学反思本学期参加讲课竞赛，刚接到任务时，心、里还是感到有很大压力，除了来自竞赛的压力，更是要教别人的学生，而对于他们真的是一无所知，我们之间能有默契吗？在竞赛前一天我终于接到竞赛的内容了，居然是一次函数最后一节的内容：课题学习一一选择方案。走进新课堂，我不断反思自己的教学实践，做到在实践中反思，在反思后实践，新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考，在尝试，究竟怎样教会学生，使复杂的数学问题简单化呢？尤其是上好“课题学习”。我想“数学课题学习”就是在老师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培育实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主和谐的进展，从而全面提高学生的数学素养。它提倡的是参加探究、思考、实践的学习方式，真正体现了新课程理念所提倡的自主、探究、合作沟通的学习方式。在备课组老师的热心指导和帮助下，整节课我个人感觉还是比较满意的，学生各有所获。下面就谈谈本人这堂公开课的教学反思：一、反思本课教学过程的成功之处：（1）本节课指导思想正确，达到了以下目的：① 巩固一次函数知识，会运用函数关系解决相关实际问题.② 会把选择方案的实际问题转化为数学模型，再通过函数统一起来使用，利用函数的解析式与图象，并结合方程，不等式来解决实际问题。精心设计教学程序，让学生自己经历“问题情境一一分析讨论建立模型解释应用”的过程，体验数学与现实生活的联系。（2）新课开始先利用了丰富的实际情景如圣诞大餐准备炸鸡翅，是直接去麦当劳 6 块/对，还是选择自己加工；寒假的旅行路线多家旅行社各自实行不同的打折优惠，又如何选择，引起学生的兴趣，使学生更积极地参加到教学中来，因为情境熟悉，也能快速地与学生产生共鸣。创设了轻松和谐的教学环境与氛围，师生互动较好，使学生主动开动思维，利用已有的知识顺利的解决这这些选择方案的问题。（3）而对于教学中的重点例题，注意到利用问题串的形式，将难点分散，层层递进，逐步让学生掌握选择方案的一般方法。在讲解例题的同时，试着让学生利用图象解决问题，培育学生数形结合的思想，并提示学生注意自变量在实际情境中的取值范围问题。教学中还注意到尊重学生的个体差异，使每个学生都学有所获。（4）最后通过巩固练习，训练了学生灵活应用函数的知识解决问题的能力。小结中让学生体会到利用一次...
