三年级数学教学方法及措施一、创设教学情境，激发同学学习兴趣 学习兴趣是同学的良师，在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。小学三年级的数学学习不在于同学做了多少学习，也不在于同学做的学习题的难度有多大，关键是要让同学会学、乐学，形成优良的学习习惯。关于三年级的同学，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以，老师要抓住这一点，激发同学学习兴趣，把兴趣成为让同学掌握数学学习能力的导火线。因此，在教学过程中，老师可以创设一些教学情境，积极引导同学爱学、乐学。其次，老师在〔制定〕同学的课后学习及课后作业时，我们要注意好作业量和难度，在作业中适当制定一些趣味性的东西，让同学带着乐趣去做作业，带着自信去探究。兴趣是推动同学学习的内驱力;兴趣是学习成功的秘诀，是猎取知识的开端，是求知欲望的前提。同学学习的兴趣越浓，越有利于取得优良的学习效果。 二、加大同学计算能力的培育 计算能力是同学学习数学应具备的基本能力之一，在实际的教学过程中，老师往往忽略同学计算能力的培育，导致一些小学三年级的同学连一些两位数的加减都不能准确计算。为此，在教学过程中我们要严格的要求同学，加大同学计算能力的培育。俗话说"熟能生巧'，要让同学的计算能力得到切实的培育，教学过程中我们可以精心制定同学的作业，加大同学的学习量。比如，在教学质量单位时，提前让同学到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。让同学准备：苹果、土豆、食盐、黄豆课堂中分小组(3 人)，发记录单(物品名称、估的质量、称的质量)，体验后同学很感兴趣，比较抽象的知识通过"玩'融入血脉之中，从而有效的培育了生的计算能力。其次，天天的作业题中都应该制定计算学习，让同学形成优良的计算能力必须有继续的学习，而且学习制定要有易错计算题的对比学习，例如"245'同学常常当成"254'，这样的易错题就应该常常在作业题中出现。计算能力对同学今后的数学学习起着不可替代的作用，教学过程中老师要特别注重同学计算能力的培育，为同学的将来打好基础。 三、引导同学积极反思 学习是一个不断探究，不断反思总结的过程，俗话说"温故知新'，我们在温习旧知识是也能悟出新的知识。反思也是温习知识的一种方式，在实际教学中，同学的反思意识很弱。由于同学的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，大多数的同学在做题的过程中和做题后也不会反思总结，即使在通过大量的学习后，一些解题技巧...
