两位数加一位数进位加法说课(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。两位数加一位数（进位加法）说课稿 一、说教材 1、教材的地位、作用和意义《两位数加一位数的进位加法》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第六单元的内容。本课是在学生已掌握了“20 以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，它是学生进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题，使计算教学蕴含具体的生活内容。教材呈现了两种计算方法，设计有摆小棒和沟通计算方法的内容，让学生通过动手、动口的学习活动，理解和掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、教学目标（1）知识与能力目标：结合具体情境，让学生在动手、动口、动脑中探究两位数加一位数（进位加法）的口算方法，培育计算技能。（2）过程与方法目标：引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探究过程，鼓舞学生用自己喜爱的方法解决。（3）情感态度价值观目标：鼓舞学生主动参加新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。3、教学重点和难点：教学重点：使学生掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培育学生解决实际问题的能力。教学难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。二、说学情 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在此之前，学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，并且计算能力较强。本节课学生将利用这些知识，动手实践，自主探究两位数加一位数进位加法的计算方法。在探究的过程中，学生可能会出现多种算法，老师要积极鼓舞。 三、说教学模式 整节课我以新课标的理念为指导，采纳多媒体与数学整合、学生动手操作与动脑思考、沟通汇报的有效结合，在老师主导、学生主体的理念指导下，激发学生主动参加，自主探究，培育学生自主学习的意识，有效地把知识和能力训练融为一体。四、说学法一年级的孩子在数学学习中，他们更喜爱生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参加学习活动的热情。孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参加猎取知识的过程。五、说教学设计（一）游戏激趣，复习旧知通过喜羊羊和灰太狼“找朋友”的游戏，激...
