信息技术学第五章《走进多媒体技术》教学设计(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《走进多媒体世界》教学设计一、教学对象分析：高一的学生具现实状况很多还没学习过有关多媒体信息加工的知识内容， 他们这方面的知识水平以“零”为起点或者较低。二、教学内容设计：针对学生“零”起点（多媒体信息加工方面的知识内容水平较低）的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念，并从图像和动画这两个大方向出发，介绍图象的类型和辨别方法；分析图像所表达的信息；讲解一些相应的视频音频制作软件给学生了解和欣赏，让学生对这些软件有个感性的认识（较深化的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再讨论）。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界，感受多媒体的特别魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。三、教学目标设计：1、认知领域：（1）了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；（2）理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；（3）了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；（4）感受制作软件的闪动魅力，并能对这些软件有一定的感性认识；2、操作领域：（1）对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；（2）辨别图像的类型及分析图像所表达的信息；３、情感领域：（1） 培育学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；（2） 培育学生观察事物的能力；（3） 通过对 2025 年北京奥运会会徽和 2025 年广州亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养； 四、教学重点、难点： 重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息；难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；五、过程设计：１、新课引入：通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。［老师活动］：问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么？（边说边操作演示系统）［学生活动］：观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题；答：视频、声音、图像、文字、动画。［老师活动］：针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而，引出多媒体的概念。２、新课内容［老师活动］：放一段音频，“同学们挺辛苦的，今日来个背景音乐”，“这是一种媒体，谁能告诉我这属于哪种媒体呢？” [学生活动]答：音频。 [老师活动]给予鼓...
