如何上好小学英语课(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何上好小学英语课？----优化小学英语课堂活动设计《英语课程标准》重点强调“在小学英语课堂教学中，老师应积极创设真实的情景，组织形式多样和贴近小学生生活的活动，让学生在情趣盎然的氛围中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力”。在新课程理念的指导下，小学英语老师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变。但是随着课改的深化，一些问题也逐渐暴露出来。比如，有的老师为了激发学生的兴趣，刻意营造喧闹的课堂氛围，设计的活动只重形式，不重实效；有的老师盲目拔高教学目标，一节课安排内容过多，在学生没有理解和熟练地情况下就进入下一环节的教学。久而久之，一部分学生开始跟不上教学进度，学习英语非常吃力；还有的学生丧失了学习英语的兴趣和愿望。课堂教学质量低下。在小学英语课堂教学中，环环相扣的各种活动贯穿于整个教学过程。要想改变这一现状，提高小学英语课堂教学质量，就必须提高课堂活动效率，而提高课堂活动效率的关键在于优化活动设计。优化小学英语课堂活动设计需要把握五个要点，即活动的目的性、高效性、层次性、高频性与趣味性。一、要考虑活动的目的性老师在设计教学活动时，首先要考虑活动的目的性。假如缺乏明确的教学目的，所设计的活动必定会收效甚微，甚至适得其反。因此，从课堂活动的整体规划，到各环节的具体设计，乃至每一个细节的安排，老师都应予以充分考虑，使所设计的每一项活动以及其中的各个环节都具有明确的目的。假如老师设计的活动与落实本课、本单元的教学任务无关或关系不大，这一活动便缺乏明确的教学目的，甚至会偏离本课的教学目标。试比较以下两个教学内容相同的案例。教学内容：四年级上册 Lesson5 Let’s go to the city.（教学内容为：Numbers 和city park hotel…等几个地点名词）案例取自：warming-up 环节【案例 1】授课老师刚上课就开展了 Listen and do 游戏，要求学生听指令做相应的动作，学生们积极性很高，活动开展的非常顺利。可是，当学生期待老师讲授有关动作方面的知识时，授课老师却话题一转进入主题：“Boys and girls, What are your numbers?...”活动用时近 6 分钟。【案例 2】新课伊始，老师指导学生做了一个游戏。老师从口袋里摸出数个乒乓球，让学生用英语说出乒乓球的数量，之后又让学生根据老师手中乒乓球数量的变化做猜数游戏，学生参...
