如何抓好一年级数学教学〔制定〕精致的课件，激励引导，激发同学求知欲 听讲是同学学习知识很关键的一步
因此，我要求同学上课一定要专心听清、听懂老师的要求
首先，我选取与同学生活密切联系的素材，制作出精致的课件;其次，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等来吸引同学的注意力
另外，我采纳激励引导的方法，只要看到有同学特别仔细听讲，我就适时表扬
一年级的同学都喜爱听到老师的表扬，一听到某某同学受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习
这样同学自然会在课堂上仔细听讲
除了让同学仔细听老师讲之外，还要激发同学的求知欲
一年级的小朋友都是很天真无邪的，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊："我来，我来
'但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、为所欲为地看书、玩东西等等
此时，我会示意发言的同学停一下，并说："还有几个小朋友没准备好呢
比比谁听得最仔细
'或是"比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的看法
'这样多次及时的提醒与沟通评价，同学能逐渐养成仔细倾听〔老师〕和同学发言的好习惯
同时让同学注意倾听他人的看法，准确表达自己的见解，是同学学会求知的重要途径
引导同学做学习的主人，知其然，知其所以然 数学很注重思维思索，假如不积极动脑思索就不可能学好数学
在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导同学去学、去思索所学的知识
如在学习"10 的分与合'时，在复习铺垫的基础上，提问："10 可以分成几和几呢
'引导同学一边摆小棒一边思索，从而自己得出结论
另外，有些小孩在幼儿园就已经学过 20 以内的加减法，每次一说到没学过的内容，他们便很快说出答案
别以为这些同学已经理解了具体的计算方法，其实他们根本就不懂得是如何思索出来的
于是我问他们："你算得真对，
