如何提升数学教学技能兴趣是最好的老师，培育同学们对数学这门科学产生兴趣 培育同学们养成优良的自学能力，正确的做好新课改下师生双方的定位工作，是有助于老师个人教学能力提升的一大前提和基础。优良的开端是成功的一半。初中阶段作为同学们学习生涯中重要的过渡阶段，我们要努力的帮助同学们养成优良的学习习惯，使其对数学学习产生一定的兴趣，才能使同学们自觉地强化对数学课程的学习，最终有益于我们数学课程教学工作的顺利开展。那么，怎样才能更好地培育同学们对数学学科的学习兴趣呢? 首先，我们可以将数学教学进行生活化处理。在针对立体几何的教学中，尽可能地应用生活中的实例来助力教学工作，比如说圆柱体与我们的木桶之间的类比，长方体与我们的房子的类比等，这些将数学知识生活化处理之后的案例，将大大地有助于我们的课程教学工作更好地开展，也有助于同学们更加迅速的理解课程知识，让同学们能够在学习中感知到数学与生活之间的联系，从而使其带有好奇感和求知欲，更好地投入到数学学习的过程中去。同时，面对着新课改的教育教学背景，作为老师，我们应当正确的为自己重新定位。在以往的教学中，我们扮演的角色是教学过程中的主导者，具有绝对的权威，而在当前的状况下，我们扮演的是同学们学习道路上的引路人，是同学成长道路上的"导师'，而非决断者，同学已经成为整个课堂教学中的主体，而我们的责任是想方设法地让同学们能够主动地参加到课堂互动中去，发挥自己的主导作用。假如说同学们能够在我们的引导下自觉地参加到课堂教学的活动中去，那么，这也标志着老师的授课方式是成功的，这也将进一步促使老师沿着正确的道路更好地讨论接下来怎样上好每一堂课，最终将有助于老师个人教学能力的提升，于师生双方都是有益处的。 强化对老师教学绩效考核 将老师个人教学成绩作为老师个人综合考评的一项指标，敦促老师们不断地提升自身的教学水准，使其更好地适应当前形势下教育教学的必须求，这关于老师们教学能力的提升也是一种很好的督促和鞭策。针关于老师个人的教学来讲，为了更好地督促老师提升个人能力，提升教学质量，除了要在同学身上努力之外，还必须要对自己严格要求，努力地促使自身的教学能力，能够更好地适应新课标的相关必须求，从而更好地为同学们当前阶段的教育教学提供多方面的辅助。 因此，笔者认为，强化对老师群体的监督和检查力度也是一种很好地鞭策，更是老师个人教学能力提升的好方法。将老师个人的教...
