如何有效提高小学数学教学质量1、营造和谐、宽松、愉快的教学气氛 肢体语言，就是借助人们的身姿、动作和面部表情等来表情达意的、无声的信息系统，而且是小同学记忆中最重要的思维形式―形象思维。例如在课堂教学过程中，关于各别不仔细听讲，不仔细学习的同学，可以目光示意使其集中精神听课、学习。既可节约教学时间，又可减少语言的重复，改善课堂气氛。老师适时地运用体态语言，不仅有助于组织教学，而且有助于激发同学的兴趣，提升学习的积极性。例如当同学回答问题时老师轻轻点头，即对同学的答案作了肯定假如微笑着轻轻摇头，就表示"你的发言有误，再想想。'这比直接说"你说错了，还不注意听讲'更让同学易于接受，而且有激励作用。 2、精心〔制定〕教学，激发同学的学习兴趣 利用直观教具和电教手段，加强教学的直观形象性。在小学数学教学中，假如只用讲解，同学记不住、分不清，索然无味，效果也不佳。而利用电教手段和直观教具形象地将所学内容展现在同学面前，不但能强化同学的印象，而且使同学感到新奇有趣。使得教学内容通俗易懂地出现在同学眼前，那色彩鲜艳、动画感强的画面强有力地吸引了他们的注意力，激发了他们的学习兴趣。老师要针对小同学的年龄特点，教学中强化同学的视听感受，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，引发兴趣、激发求知欲，让同学全身心地投人到教学活动中。采纳新颖有趣的教法，吸引同学的学习兴趣。好奇心强，求知欲望是小同学的一个重要的心理特点。这就必须要我们善于用新颖有趣的教学方法引起他们关于学习内容的好奇心，从而神情专注、兴味盎然地投人到学习中来。制造喻陕情景，让同学动起来。机械地学习会引起同学的厌倦感，假设能把同学生活当中的情景搬到课堂中，以真实的生活感染同学，会引起同学深厚的学习兴致，鼓舞他们学习的热情。 3、积极幽默，坚持耐心与责任心 小学阶段，老师肩负了促进同学身心健康成长的责任，而相关于其他学科而言，数学是比较难学的学科之一，数学的教学过程也是老师引领同学建桥铺路的过程，所以小学数学老师必须要具备耐心和责任心，深化浅出地对同学进行指导，对每个同学的质疑都要不厌其烦地讲解，以发挥"春风化雨'般的作用。同时，用幽默风趣的语言进行教学，给予知识以生命力，引导同学发现数学知识与规律，有利于同学积极、乐观、开朗、风趣性格的形成，培育小同学广泛的兴趣、动手能力与探究精神，让小同学...
