教研活动实施方案校本教研是指学校从进展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问 题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得讨论成果，并 直接用于学校教育教学，从而提高中小学教学质量以及老师专业化水平的 教研活动。强调将教学讨论的重心、下移到学校，这是促进老师专业进展的 必定要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习、 成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行呼伦贝尔市教育局“关于加强校本教研制度建设 的实施意见”的精神，经教研室讨论，特制定“莫旗中小学校本教研活动 实施方案”。一、基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施 过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论指 导下的实践性讨论。讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形 成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的进展和老师专业 化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、指导思想1、树立校本意识。从学校的实际出发，改进教学实践，解决学校面 临的问题，假如忽视学校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文， 再好的教育主张都只能游离于学校之外。挖掘学校存在的种种潜力，让学 校资源充分利用起来。找准学校的优势、劣势，不沿袭、不照搬。“校本” 应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了 一切学生”的办学理念，建立教学讨论导向机制、激励机制和保障机制， 整合教导处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于老师、开 放的学校教研网络。领导、老师要勤于讨论，通过听课、说课和评课、个 人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探究规律。减少评 价式听课，增强指导性听课，解放老师思想，减轻老师心里压力。形成教 育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体老师、领导都在研 究的状态下投入自己的本职工作。3、实行“请进来，走出去”的办法，使老师与外界保持常常性的沟 通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广阔教 师，提高老师教育教学讨论水平，促使老师由“教书匠”向“专家型”转 变，并及时把老师的阶段性成果推向社会，铸造品牌老师。4、校本教研的主体应该是学校中的老师。5、校本教研要遵循一定的程序，具备三个方面的特征：目的明确； ...
