家校合作制度化探究共育新途径教育离不开家长的力量，也离不开学校的培育。随着“1+2+4”的家庭模式的建立，孩子成为整个家庭的核心。但在对孩子的家庭教育问题上，许多家长并不了解学前教育和小学教育的客观规律，过度干涉孩子成长，家庭教育与学校教育不能完美融合。很多学校投入精力办家长学校，但一些家长育儿不靠书本凭经验，对此并不“买账”。在今年“两会”上，“家校合作”成为很多代表委员关注的焦点，大家纷纷建言献策，学校应不断探究家校共育新途径，用制度化的手段将家校联合工作落到实处，利用网络、APP 软件、开发教材和课程等多种方式开展家长课堂。现状多种因素制约家校共育进展“叮咚”，微信一响，刘女士打开手机，看到一条微信：我们聘请优秀的心理专家，为您指导家庭教育难题，请您准时参加。看了一眼地址，刘女士嘀咕着：“家长还需要培训吗？多此一举。”刘女士的观点很有代表性。一些家长对学校组织的家长课堂并不支持，无法与学校教育模式对接。一些家长缺乏对老师教学行为的理解，而这种不平行的教育很容易最终导致教育的失败。哈市众多中小学已经意识到家校共育的重要性，相继推出家长委员会、家长课堂、家长论坛等一系列措施，家庭教育工作客观上取得了一些积极进展，但许多问题依旧存在。在今年“两会”上，代表委员们指出，受文化程度的限制，一些家长对家庭教育培训的认识不足，他们的教育思维老套，不同意学习、接受科学先进的教育方式，这都影响了家长的培训参加度与效率。此外，有的学校家长培训没有落地，政府考核监督机制不够完善，也使家长培训形式过于单一，没有充分地发挥家庭、学校、社会的合力作用。这些问题导致一些家庭和学校出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象，影响着孩子的健康成长和全面进展，同时也影响着家长、老师和学生和谐相处。声音人大代表李金萍：发挥家长委员会主力军作用多年教学实践中发现，想让家校合作取得更好的效果，使家长们掌握科学的教育方法，就需要由学校搭台，家长上台“当主角”发挥能动性。充分发挥家长委员会的主力军作用，举办活动时由这些具有成功育子经验、比较有号召力的家长协调家校关系；定期召开家长育儿沙龙，以班级为单位进行经验沟通；开设家长志愿者课堂，根据学生的年龄特点，选择他们喜爱参加的形式和内容，志愿者走进课堂给学生上课；信息化时代，可多利用家长微信群等社交媒体的作用，开设亲子微课程。年轻的家长通过时下最时尚快捷的...
