小学儿童如何学数学做到以情感人，唤起兴趣 1.以丰富的教学语言，激起兴趣 众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中假设不花点心思则很难调动起同学学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有激烈情感。就连同学发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的激励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来调动同学学习的积极性，使同学随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，从而激起同学的学数学的兴趣。 2.创设问题情境，培育兴趣 在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探究、讨论的兴趣。其实在教学过程中，新知与旧知，已知与未知随时在同学的认知过程中造成冲突。老师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发同学认知冲突，诱发同学思维动机的问题。这样就能有效激发同学探究意识和学习兴趣，使同学产生渴求探究新知的优良心理状态，从而主动深化学习。 通过多种渠道激发学习兴趣 1.通过动口、动手，丰富表象 我在教"角的熟悉'一课时，先让同学把身边的角找出来，然后让同学对角的样子用语言进行描述，再自己动手画一画角是怎样的，在总结完角的样子后，又让同学进行竞赛，看谁画得不同的角多，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。这样，使同学对角有比较深化的熟悉。 2.通过游戏，激发兴趣 低年级同学爱说、爱笑、爱动、爱玩。假如在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙地去讲，必定使他们觉得疲乏乏味，是达不到优良的效果的，经验证实：要妥善地把他们喜爱做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而对学习产生兴趣。 2 数学课堂教学 抓好课前预习。 开展课前预习可以提升课堂教学效率。同学在预习时，会对第二天要学习的知识有所了解，在老师讲解时，他会回忆预习中了解到的程序，自己在预习时没有理解的知识，会成为同学关注的部分，而专心听讲，主动而又重点地学习，节约了不必要的讲授时间，从而提升课堂效率。 开展课前预习可以激发同学的自信心。在教学中，常常有一些接受能力比较慢的同学，对老师所讲解的内容必须要一定的时间进行消化汲取。但是有的同学会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去信心。要求课前预习以后，这部分同学通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功...
