小学生人际交往能力的培养

小学生人际交往能力的培育(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学生人际交往能力的培育摘要：小学生正处在心理和行为进展的关键期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系。因此，了解和把握小学生人际关系, 有针对性地进行培育和指导, 已成为素养教育的一项重要内容。本文对小学生人际关系的现状、存在问题进行了分析, 并就如何培育小学生的人际交往能力提出了一些方法。关键词：小学生； 人际交往；培育方法一、培育小学生人际交往能力的意义（一）问题的提出教育讨论表明，人是通过交往活动来进展自身的。随着时代的进展，科技的突飞猛进，交往能力被视为一种生存的能力，被纳入未来人才的必备素养之一。小学生正处于心理与行为进展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系。现在独生子女越来越多，由于他们在家庭中的地位具有特别性，没有与兄弟姐妹共同生活的经验。因此，他们不善于体验共同享受的欢乐，缺乏协调人际关系的能力，作为未来人才的培育者，放手让学生学会人际交往，责无旁贷。（二）人际交往的概念及其理论基础1．概念[1]人际交往就是指在社会生活中，人与人之间为了达到彼此传递思想、交换信息、表达情感、满足需要等目的，通过一定的方式实现心理上的沟通和行为上的相互作用。2.理论基础马克思曾说过：“人的进展取决于直接和间接进行交往的其他一切人的进展。”1998 年，我国心理学工作者陈仙梅对中小学生的人际关系进行了调查讨论，讨论表明班级中的人际关系对于班集体的气氛具有重大影响。假如班级中同学都有知心朋友，大家和睦相处，具有良好的人际关系，那么就会形成良好的集体心理气氛，再者，一个学生在人际关系中的地位，对他的心情和行为举止有较大的影响，假如一个人处于受欢迎的地位，人际关系好，那就会内心充满自信，具有幸福感，情绪高涨，精神振奋；反之，假如在学校中处于被孤立与嫌弃的地位，那么就会产生自卑心理，学习热情降低，情绪低落，甚至产生对抗心理和违法行为。事实证明，加强引导，在班级里建立良好的人际关系，是老师尤其是班主任的一项重要任务。（三）意义对小学生来讲，人际交往是一种最基本的需要。从幼年起，孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向，这是合群性的一种反映。通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价;交往为孩子提供了与同伴协作、...