小学生人际交往能力的培育(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学生人际交往能力的培育摘要:小学生正处在心理和行为进展的关键期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部世界发生更多的联系。因此,了解和把握小学生人际关系, 有针对性地进行培育和指导, 已成为素养教育的一项重要内容。本文对小学生人际关系的现状、存在问题进行了分析, 并就如何培育小学生的人际交往能力提出了一些方法。关键词:小学生; 人际交往;培育方法一、培育小学生人际交往能力的意义(一)问题的提出教育讨论表明,人是通过交往活动来进展自身的。随着时代的进展,科技的突飞猛进,交往能力被视为一种生存的能力,被纳入未来人才的必备素养之一。小学生正处于心理与行为进展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部世界发生更多的联系。现在独生子女越来越多,由于他们在家庭中的地位具有特别性,没有与兄弟姐妹共同生活的经验。因此,他们不善于体验共同享受的欢乐,缺乏协调人际关系的能力,作为未来人才的培育者,放手让学生学会人际交往,责无旁贷。(二)人际交往的概念及其理论基础1.概念[1]人际交往就是指在社会生活中,人与人之间为了达到彼此传递思想、交换信息、表达情感、满足需要等目的,通过一定的方式实现心理上的沟通和行为上的相互作用。2.理论基础马克思曾说过:“人的进展取决于直接和间接进行交往的其他一切人的进展。”1998 年,我国心理学工作者陈仙梅对中小学生的人际关系进行了调查讨论,讨论表明班级中的人际关系对于班集体的气氛具有重大影响。假如班级中同学都有知心朋友,大家和睦相处,具有良好的人际关系,那么就会形成良好的集体心理气氛,再者,一个学生在人际关系中的地位,对他的心情和行为举止有较大的影响,假如一个人处于受欢迎的地位,人际关系好,那就会内心充满自信,具有幸福感,情绪高涨,精神振奋;反之,假如在学校中处于被孤立与嫌弃的地位,那么就会产生自卑心理,学习热情降低,情绪低落,甚至产生对抗心理和违法行为。事实证明,加强引导,在班级里建立良好的人际关系,是老师尤其是班主任的一项重要任务。(三)意义对小学生来讲,人际交往是一种最基本的需要。从幼年起,孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向,这是合群性的一种反映。通过交往,孩子能将自己与同伴进行比较,发现自己的优点和不足,促进自我认识和自我评价;交往为孩子提供了与同伴协作、...