小学生语文阅读理解培育的方法同学的阅读能力是可以培育的。提升阅读能力就必须要掌握一定的阅读方法，今日我给大家分享一些小同学语文阅读理解培育的方法，希望对您有所帮助! 一、培育阅读能力首先要注意培育同学广泛阅读的兴趣 我们在课堂上所学的几十篇课文是远远不能满足培育同学阅读兴趣的必须要的。这就要求我们要做到以下几点： (1)让同学自由地选择阅读内容。同学有自己的文化价值尺度童真、童趣、童心，他们用此价值尺度来取舍阅读内容，因而，〔老师〕应尽可能地让同学选择自己认为有价值的阅读内容。如在教学《老张卖糖果》一课时，我把标题写在黑板上后，问同学："你们在看到课题后，头脑中有没有什么问号?'问题刚一提出，下面的小手纷纷举了起来："老张是谁?'"他在哪儿卖糖果?'"他卖糖果的结果是怎样的?'在小朋友们的问题提的差不多时，我就不失时机地说道："既然小朋友们对这么多的问题感兴趣，那就请你们带着这些问题，认真地将这篇课文读一遍。'顿时，教室里的读书声此起彼伏。 (2)让同学自主选择阅读方法。同学是语文学习的主体，老师应激励同学选择合适自己的方法进行阅读。如阅读中理解词语可以运用工具书，可以联想自己的生活实际，也可以紧扣上下文;阅读方法上可以采纳朗诵、默读、分配角色读等。一位老师在教学《荷花》第 2~3 自然段时，他让同学认真读一读，想想准备用什么方法来学习。通过思索，有的同学说："我准备一句一句地读，边读边想象画画，不理解的地方多读几遍。'有的说："我准备和同桌竞赛朗诵，看谁读得好。' 还有的说："我想围绕假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句话展开学习，解决了这个问题，这一部分也就读懂了。'总之，在阅读教学中，老师应尊重同学的选择，满足同学的愿望，激励他们依据自己的体验用自己的思维方式去探究，从而培育自己的阅读兴趣。 (3)激发同学在课外主动找读物看的兴趣。同学多看课外书，既提升了阅读能力，有增加了他们的科学知识。如有位老师教了《蜘蛛的网》后，有个同学提出问题："蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，这是为什么?'这位老师想不到同学会提出这个问题，他愣了一下，马上发动同学说："你们想想吧!看谁能想出来?'有个同学回答说："因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。'老师接着问："你是怎么知道的呢?'同学答："我在《十万个为什么》那本书上看到的。'同学广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是提升小同学...
