小学英语课堂教学的有效性1.运用多媒体手段，调动同学的视听感官。 在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这合适小同学好奇、求趣、求新的年龄特点。老师将同学要学的对话融入其中，会加深同学对语言的理解，帮助同学在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使同学更自觉、更有趣的进行英语交际活动。 2.教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、绕口令、表演话剧、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。 多数小同学爱唱爱动，依据这个特点，在教学中投其所好教唱英语歌曲这一内容。在我们教学中，往往出现一个字母，一个单词，一个短句，念几遍都记不住，而把它编入同学们熟悉的旋律中唱几遍，就能朗朗上口，信手拈来。这样，不仅掌握了所学知识，活跃了课堂气氛，且有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助同学理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使同学自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。例如在学习 How many books do you have?时，我将句型编成歌曲"How many books do you have，do you have，do you have?I have three.I have five'配以动作，分角色表演唱，同学学的非常轻松。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让同学学会讲，让同学从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲乏，并感受到学习的乐趣，提升学习效率。 3.〔制定〕生活情景，复习巩固对话内容。 在对话复习教学中制定贴近儿童生活的情景，是寓教于实际的好方法，能帮助老师把单调乏味的教学工作变得生动形象，为同学在轻松自然的气氛中进行语言操练制造了条件，使同学乐而好学。例如：在教学 go shopping 这一内容时，我创设购物的模拟情景，通过同学们自编的生活情景短剧让同学扮演生活中的shop-assistant 和 customers 让他们自己发掘 go shopping 时会碰到些什么问题?例如：区分商店的名称，不同的商店运用的语言不同，以及在小商店购物时，如何讨价还价等等。同学们结合自己的生活实际，联系所学内容，不仅将新知识运用于生活，同时使新知识得到内化。 2 小学英语课堂教学方法 利用情景教学，提升小同学的口语能力 教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起同学的学...
