幼儿园一日活动中消极等待的问题与对策讨论(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。幼儿园一日活动中消极等待的问题与对策讨论【摘 要】幼儿园的消极等待现象普遍存在于幼儿一日生活的各个环节，造成了时间的隐性浪费，目前这一现象已经开始引起幼儿园老师和管理者的关注。通过对幼儿园一日生活消极等待现象成因的剖析，实行相应的对策预防和消解消极等待是解决问题的关键。因此，幼儿园灵活安排幼儿一日生活，减少统一要求;老师要提升自身责任感，有效利用幼儿在园时间;正确引导幼儿，使其学会等待，才能消解和减少消极等待现象。【关键词】一日活动;消极等待;问题;对策 一、幼儿园一日生活中消极等待现象的现状（一）消极等待现象普遍存在于幼儿园一日生活的各个环节 当前我国幼儿园无论是公立园还是私立园，幼儿园的一日生活基本上分为：入园、晨间活动、进餐、睡眠、喝水、如厕、盥洗、游戏活动、离园等这些环节。而在这些环节的活动中，老师需要帮助幼儿整理队伍，幼儿需要根据老师的要求排队等待，几乎每个活动都存在消极等待现象，用餐需要等待，喝水需要等待，如厕需要等待，盥洗需要等待，游戏活动需要等待，几乎各个活动开始前都需要等待，活动与活动之间的过渡依旧需要等待，这些等待现象往往被老师习以为常地视为正常，而不加任何组织和管理，从而造成时间的隐性浪费。（二）消极等待中幼儿表现为活动无目的 消极等待过程中，幼儿往往表现为活动无目的，这样就使得幼儿在园时间没有得到很好地利用。例如，我通过观察发现，在幼儿午餐前，老师需要整理教室，为午餐和午休做准备，往往这个准备时间需要十五至二十分钟，在这期间，幼儿往往表现为嬉戏打闹、无目的玩玩具、在教室里到处乱跑、在教室里乱翻东西、也有个别幼儿无聊发呆、东张西望，这段消极等待的时间里，除了会给老师的工作带来混乱之外，还给幼儿的时间造成了隐性浪费。（三）消极等待中老师表现为灵活处理 在消极等待过程中幼儿一般表现比较混乱，但老师为了控制场面，往往会增加很多计划外的活动。例如，我在观察中发现，有老师在每天午餐开始前，需要把每个幼儿的饭准备好，这就需要幼儿坐在餐桌前等待，在等待期间，老师会组织幼儿背诵《三字经》或者《弟子规》。午餐结束至午睡开始前，有的幼儿吃饭比较慢，用餐时间比较长，老师在这段时间也需要收拾房间，大多数幼儿的消极等待时间较长，于是，老师就会让幼儿开展成语接龙游戏...
