数学教学中德育目标如何设计利用课本中的德育素材进行德育渗透 在小学数学教材的编制上，教育工发现有许多有关道德教育的素材，这些德育素材对进行德育渗透有很好的作用。所以，在小学数学的教学过程中，〔老师〕要善于发现教材中的德育素材，进而充分利用起来，以达到教育同学的目的。 比如，在教材中有这样的问题："光明小学校想向贫困山区的小学捐献桌椅，每张桌子要配 2 把椅子。那么，光明小学校已经捐献了 20 张桌子，还要捐献多少把椅子才能正好配套呢?'老师就可以充分把握这个问题所隐藏的德育内容来对同学进行一次"培育同学的同情心，关爱弱势群体，增进同学之间友谊'的德育教育。具体过程为：同学们，你们可以说说为什么光明小学校要为山区的小学捐献桌椅吗(因为他们没有桌椅)?关于贫困山区的同学我们应该怎么办，除了桌椅，还可以捐献什么(还可以捐献书、本子、衣服、书包等)?关于不熟悉的同学大家都这么有爱心，那么关于自己的同学，你们觉得应不应该互相友爱，互相团结呢(应该)?这样一步步地引导，使同学从关爱贫困山区的同学开始到关爱身边的同学，他们的同情心与爱心就得到了培育。 利用第二课堂教学进行德育渗透 在小学数学教学过程中，常常会进行第二课堂教学。第二课堂教学是提升同学施行动手能力的重要手段，同学关于第二课堂的兴趣也很高。因此，老师可以利用第二课堂教学渗透德育，使同学的合作精神得到提升。 比如，在进行图形拼组教学时，老师就可以单独进行一节第二课堂――手工制作各种图案、图形活动。在此，老师可以组织同学分组合作学习，之后请同学们评出哪个小组做得最好。老师适时进行道德教育：大家想一想为什么他们小组做得最好呢(因为他们互相合作，发挥了自己所长)?其他小组的同学应该向他们学习什么(向他们学习上课仔细听讲，小组活动时互相合作)。这样同学在老师的指导下，不但完成了数学知识的学习，而且提升了团结合作的意识，使同学在以后的学习中，能够更好地与他人合作，汲取他人所长来提升自身能力。 2 提升数学课堂教学质量 掌握新课程的教学方法 在教育改革中，我国的教育业取得了令人瞩目的庞大成就，要为我们国家培育高素养的人才，就必须加快我国教育进展的步伐，全面的实施素养教育，素养教育是全面提升同学的基本素养为根本目的教育。依据素养教育的迫切必须要，我国 2025 年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版，新课程的改版关于进展我国的的教育具有重...
