《圆柱得认识》教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生认识圆柱得底面、侧面和高,掌握圆柱得基本特征。（二)过程与方法1、让学生经历探究圆柱基本特征得过程，提高学生观察、操作、分析和概括得能力。ﻩ2、通过学生自主讨论，使学生掌握讨论立体几何得一般方法，提高学生学习数学得积极性。ﻩ（三)情感态度和价值观ﻩ进一步培育学生主动探究精神，进展学生得空间观念,提高学生得学习兴趣。二、教学重难点ﻩ教学重点:掌握圆柱得基本特征。教学难点：高得认识。三、教学准备ﻩ老师:课件，长方体模型，圆柱模型,卡纸做得长方形(长 1０ cm，宽 5 ｃ m)，小棒(可用筷子代替),备用剪刀若干。ﻩ学生：每生自带一个圆柱形物体,草稿纸。ﻩ四、教学过程ﻩ（一)复习旧知，引出课题ﻩ1、课件出示长方体、正方体：这是我们已经讨论过得立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征?我们是怎样讨论得?ﻩ老师：(出示长方体得模型)，我们在认识长方体时主要认识了它得哪些方面?是怎样讨论得？ﻩ学生 1：长方体得组成，就是长方体有６个面,１２条棱和8 个顶点。观察:数一数。（根据学生回答板书讨论方法)学生２：相对得面得面积相等,相对得棱得长度相等。ﻩ动手操作:画、剪、比、量。ﻩ老师:我们在认识一种几何图形时,可以用这些方式讨论一种新得立体图形。ﻩ【设计意图】用长方体、正方体得学习方法来讨论圆柱体，体现了讨论方法得一致性,有利于学生学习能力得提高，为接下来得小组合作学习提供方法上得指引。2、在我们得生活中，还有很多物体得形状设计不是长方体和正方体得,您们看（课件出示)：这些物体得形状有什么共同得特点?ﻩ假如把这些物体得形状画下来会是什么样子得呢?课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。ﻩ3、小结：上面这些物体得形状都是圆柱体。ﻩ揭题:今日我们要一起来讨论圆柱。(板书课题)ﻩ(二)动手操作，探究圆柱得特征ﻩ1、小组合作:探究圆柱各部分得组成和特征。老师:那么圆柱究竟是怎么样得呢?(课件出示合作要求))ﻩ１(请您拿出您所带得圆柱形物体,看一看它是由哪几部分组成得,小组合作讨论各部分有什么特征，假如需要用到特别得工具，比如剪刀,可向老师借用。)ﻩ2(有困难得小组可以到书中去寻找或补充答案。认真阅读教材１ 8 页例１得内容,注意边读书中内容，边用笔画一画。(3）小组内互相沟通:组织整理好汇报得内容(如：有什么发现?是用什么方法来讨论得?)【设计意图】小组合作学习，明确要求有利于学生有序地开展讨论活动，在...
