《船长》教学设计课件资料《船长》第二课时教学设计 教材简解： 《船长》是苏教版九年制义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第七课。主要讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没，在生与死的紧急关头，镇定自若，指挥 60 名乘客和船员有序脱险，自己却坚守在岗位，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。 学情分析： 本课设计旨在充分发挥老师的主导作用，学生的主体作用，引导学生透过语言文字走进主人公的心灵世界，借以提高学生的语文素养和语文综合运用能力。 设计理念： 这一课的教学设计立足于文本提供的情景，有机整合教学内容，实现“工具性与人文性的统一。”同时本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大的程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行生生沟通，师生沟通，调动学生学习的积极性，主动性，培育学生的语文素养和综合运用能力。引领学生开展积极有效的阅读实践，培育学生自主学习的意识和习惯；积极的思维和丰富的情感，完善人格品质。 设计思路： 《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式，从而逐渐培育学生探究性阅读的能力。教学中，老师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。以一个问题（哈尔威船长是一个什么样的人？）和四道命令为突破口，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。 教学的目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。完成课后练习 1：背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” （2）联系课文内容，理解课后练习 4 中的两个句子，学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 2、过程与方法： （1）创设情境，激发学习兴趣。 1 （2）采纳多媒体课件展示教学环节，以老师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位，运用自主、合作、探究的学习方式感悟人物精神品质。 （3）总结回顾，缅怀英雄，复述课文。 3、情感态度与价值观。 （1）激发学生对哈尔威船长深深的敬佩之情，感知人间真情。 （2）感情朗读，体会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 教学重难点： 朗读、背诵课文，能抓住人物的语言、行为描写，体会哈尔威船长在生死关头，把生的希望留给别人，把死亡留给自己的高尚品行。 教学过程 一、导入课文，激发兴趣。 疾风...
