《镜泊湖奇观》教学设计及说课稿 教学内容：九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元 24 课《镜泊湖奇观》 教学要求： 1．熟悉本课 8 个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．学习观看、写景的方法，领悟镜泊湖的奇异风光，获得美的享受。 4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由，增长自然常识。 教学重难点： 1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由。 2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 课前预备：每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。 教学预备：投影仪 幻灯片 教学过程： 一、导入新课 1．导语：我国地域宽阔，有很多的名胜美景，同学们谁能介绍一下你所知道的名胜美景？说的不错。今日我们一起来参观美丽的镜泊湖。 2．老师板书课题。沟通、展现你所搜集到的有关镜泊湖的资料。 二、初读课文，整体感知 1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找缘由。读课文时要留意把课文读正确、读通顺。 2．学生自由读课文，老师巡回指导，提示学生留意读书的姿态。 3．围绕问题，组织课堂沟通。 三、再读课文，聚焦形象 1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样奇异，镜泊湖的风光就更加奇异奇异了，课文上说镜泊湖的风光是——奇观。 齐读：奇观。理解“奇观”的意思。 2．镜泊湖奇观究竟奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。 3．学生用自己喜爱的方式读课文，做标记。 4．组织课堂沟通， 四、精读课文，想象品尝 1．分组研读，协作争论。 要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发觉奇异，为什么？ 2．课堂沟通，汇报成果。老师随机进展提高性指导 3．诵读积存，比拟发觉。 学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积存语言和表象。 五、细读课文，质疑探究 1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜亮的印象。 关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？ 2．学生质疑。 3．老师引导，争论解决 六、总结全文 1．指名有感情地朗读课文。 2．总结 七、布置作业 仿照课文的写法描写一处景物。 八、板书设计 镜泊湖奇观 湖自然朴实绮丽多变静态 瀑布壮丽从不结冰断流淌态 地下森林长在火山口里土壤肥沃水分充分阳光照耀 《镜泊湖奇观》说课稿 一. 教材简析： 《镜泊湖奇观》是第八册第六组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独...
