《镜泊湖奇观》教学设计及说课稿 教学内容：九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元 24 课《镜泊湖奇观》 教学要求： 1．熟悉本课 8 个生字
2．有感情地朗读课文
3．学习观看、写景的方法，领悟镜泊湖的奇异风光，获得美的享受
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由，增长自然常识
教学重难点： 1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由
2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的
课前预备：每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料
教学预备：投影仪 幻灯片 教学过程： 一、导入新课 1．导语：我国地域宽阔，有很多的名胜美景，同学们谁能介绍一下你所知道的名胜美景
今日我们一起来参观美丽的镜泊湖
2．老师板书课题
沟通、展现你所搜集到的有关镜泊湖的资料
二、初读课文，整体感知 1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢
让我们来读读课文，在课文中找找缘由
读课文时要留意把课文读正确、读通顺
2．学生自由读课文，老师巡回指导，提示学生留意读书的姿态
3．围绕问题，组织课堂沟通
三、再读课文，聚焦形象 1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样奇异，镜泊湖的风光就更加奇异奇异了，课文上说镜泊湖的风光是——奇观
理解“奇观”的意思
2．镜泊湖奇观究竟奇在何处呢
让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记
3．学生用自己喜爱的方式读课文，做标记
4．组织课堂沟通， 四、精读课文，想象品尝 1．分组研读，协作争论
要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发觉奇异，为什么
2．课堂沟通，汇报成果
老师随机进展提高性指导 3．诵读积存，比拟发觉
学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积存语言和表象
五、细读课文，质疑探究 1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我
