1、2 整十数乘整十数得口算教学内容 教材第 3-4 页得例 3、例 4、“课堂活动"以及练习一得第 5-１１题教学提示上一课时学习了两位数乘整十数得口算方法,本节课进一步学习整十数乘整十数得口算。整十数乘整十数得口算得教学,是建立在表内乘法和和两位数乘整十数得口算得基础上,因此事宜采纳得教学方法可以是小组合作自学法，注意点事整十数乘整十数得口算得关键是积得末尾 0 得个数.教学目标知识与能力1、自主探究、归纳、总结整十数乘整十数得口算方法。2、能运用整十数乘整十数得口算方法正确、迅速地进行整十数乘整十数口算.3、能运用整十数乘整十数相关运算知识解决简单得数学问题。过程与方法1. 经历自主探究整十数乘整十数口算方法得过程。2、能解释口算过程,并在独立思考得基础上进行合作沟通，体验口算方法多样化。情感、态度与价值观1、体验口算与现实生活得密切联系，鼓舞用不同得方法进行口算,并根据不同得需要选择合适得口算方法。2、培育与她人合作沟通、共同探究、共同进步得团队精神.重点、难点重点 自主探究、归纳、总结整十数乘整十数得口算方法。难点 １、能运用整十数乘整十数相关运算知识解决简单得数学问题。２、能解释口算过程，并在独立思考得基础上进行合作沟通，体验口算方法多样化。教学准备老师准备：例３、例４教学课件（p ｐｔ) 学生准备：自制整十数卡片若干教学过程（一）新课导入：(课件出示）78×20 30×５ 6 2 ０×40 90×8 １ ４ 3×５ 0 70×４ 0 ５０×60 9 ０×５ 0师： 能把根据上面这些算式得特点把它们分成两类吗？（先自己观察，然后小组讨论、沟通，最后全班汇报）（预设)生 1:都是两位数乘两位数。生 2:有些算式是两位数乘整十数，有些算式是整十数乘整十数。生 3：这些算式可以分为“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”两类。师：同意生 3 得标准吗？请大家根据这个标准把这些算式分一分。（学生将算式分类后汇报，课件演示） 第 1 类 :7 ８×2 ０ 30×56 90×8 １ ４ 3×50第２类 :20×40 70×40 50×6 ０ 90×50师:请大家用简便得方法口算第 1 类算式。（集体订正）师：（指着第２类算式）这种两个因数都是整十数得算式我们叫它整十数乘整十数.这节课我们就先来探讨这种乘法得口算方法。（板书课题:整十数乘整十数得口算)设计意图： 通过对给出得算式进行分类,引出新授内容“整十数乘整十数得口算”这一课题，达到...
