人民币的简单计算教学设计资料.教学目标 1. 知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。 2. 知道物品价格的表示形式。 3. 培育社会交往和社会实践能力。 4. 通过购物活动, 初步体会人民币在社会生活、 商品交换中的作用, 并知道爱惜人民币。 教学内容 教科书第 50 页。 教具、学具准备 多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币、学习用具、玩具等。 教学设计 设境激趣 聪聪、明明,他们俩今日也来了,他们有一些问题想问问大家。 1. 人民币的单位有哪些? 2. 按质地分为哪两类? 1 元=(角 1 角=(分 一张 2 角可以换(个 1角?? 老师给予鼓舞。 [运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。 ] 情景对话 (出示课件聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊? 明明:我去买空尺子,我拿了 12 个一角。 聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊? 明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗? [激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参加到学习过程之中,使之感受到生活 中处处有数学。 ] 过渡进入新课 1. 师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法? 生:可以去换钱。 师:那该怎样换呢? 生讨论 生 A :可以换两张 5 角,一张两角 生 B :还是多。可以用 10 个一角换 1 张 1 元, 2 个 1 角换 1 张 2 角。 明明:哦!原来 12 角=1 元 2 角,谢谢你们! [通过小组沟通的学习方式,让学生互相沟通,大胆发表不同的见解,体现了数学的简 洁美,并体现了有用性。 ] 2. 我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示课件 3元 8 角=(角 26 角=(元(角?? 师:你是怎么想的? 3. 换钱游戏:小组四人利用学具互换。 [通过实践活动巩固知识,更贴近孩子的生活实际。 ] 4. 师:现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。 (课件出示尺子:1.20 元 明明:这 1.20 元是多少呢? 师:明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他? 学生讨论 生:1.20 元就是 1 元 2 角 师:对了, 我们看 1.20 元中有一个小圆点, 圆点的左边表示元, 右边的第一位表示角, 第二位表示分,所以 1.20 元就是 1 元 2 角,这就是物品价格的表示方法。 师:看其它文具的价格,把对应的用线连起来。 (课件出示 本子 0.50 元 8 角 墨水 3.00 元 1 元 2 角 书包 35.90 元 9 角 尺子 1.20 元 5 角 橡皮 0.90 元 3元 铅笔 0.80 元 35 元 9...
