《沁园春·长沙》教学案例 【设计说明】：新课改提出了“语文是工具性与人文性相统一的学科”的教育理念。因此在教学中既要让学生学会运用现代汉语的能力，更要重视对学生人文素养的提升。培养学生的认知、诵读、品味、鉴赏能力是一个既具备积累知识又蕴含审美情趣教育的过程。诗词教学本身就是审美过程，让学生在诵读揣摩品味的过程中形成自己独特的审美体验，从而达到“无我之境”与诗歌所营造的意境相契合，与诗人的心息相通，完成对自我的审美提升。本课意在让学生充分参与课堂，与老师一起解读诗词，形成自己的感悟与体验。【教学目标】：1、知识与能力：（一）品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。 （二）提高朗读能力，提高形象思维能力。2、过程和方法：师生合作鉴赏，注重探究提升。3、情感态度与价值观： 感受深沉凝重却积极昂扬的心态和革命乐观主义精神。 【教学重难点】：1、理解情景交融、借景抒情的艺术手法。2、通过朗读体会词风与伟人的豪情壮志。【课时安排】两课时【教学过程】：第一课时【教学要点】了解背景与作者，朗读诗词，品味语言与意境。【教学过程】 一、新课导入：他是领袖，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 二、背景介绍。（学案展示） 1911—1925 年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 三、自读诗词，整体感知 （一）诵读欣赏 （多媒体课件播放） 1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春 ·长沙》，听朗读录音。 2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 。 诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出...
