北京中小学课程“大变脸”2025-10-30 《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验〉的课程计划(修订)》今年 7 月出台。在此“课程计划”下，新学期的中小学生们将拥有更大的自主性和选择权。北京的学校如何开展新课程呢？中小学课堂怎样“大变脸”的呢？我带您一起去看看！东城区回民实验小学小切口唱出素养教育近日，东城区回民实验小学召开了一场特别的故事会，经过全校海选入围的 14组选手讲述了自己“追星寻美”的成长历程。孩子们追的星，有草原英雄小姐妹龙梅、玉荣，有身残志坚的作家杏林子，也有自己的老师和爸爸、妈妈。舞台上，孩子们展示出良好的口才、表现力，讲到动情处，小演员和台下观众的眼中都噙着泪花。同学们假如认为这是一场普通的故事会，那就大错特错了！这不是普通的故事会，也不是单纯的德育教育，而是学校戏剧综合实践课程序列下“追星寻美”主题课程的重要一环。“追星寻美”主题课程是东城回民实验小学的原创课程，早在 2025 年就开始实施。课程的设计源于学生对“流行”的追求――学校发现，学生们追的“星”几乎囊括了影视、歌坛的一线明星，外在“包装”成了学生审美的唯一标准。于是，学校决定在“戏剧综合实践课程”序列下设计主题课程，以“立德树人”为根本任务，通过多学科联动，从根本上解决学生的价值观与生活中的问题。我了解到，作为北京金帆艺术团、戏剧教育特色校，东城区回民实验小学的戏剧教育综合实践课程早已实施了三年。目前，班班有剧组、年级有剧社、学校有剧团。不过，经过三年的摸索，如今回小的戏剧教育综合实践课已经不限于排演话剧、改编课本剧，也不仅满足于“拼盘式”的学科联动。比如说，这学期戏剧教育的主题是“环境的可持续进展”，乍一听，环保和戏剧相距甚远，但在课程设计中，结合语文教材中《灰鹊》这一课，科学、美术、音乐等多学科都会巧妙融入。语文课上，老师会指导孩子们演，但不限于课本剧，整个学习过程也会通过表演的形式来呈现。学科的边界会软化，变得你中有我，我中有你。同时，根据主题实践类课程强调多学科融合的特点，回小正在加快“全科老师”的培育，要求所有老师尽可能突破学科界限，向全科老师转型。好消息还在后面，据东城区回民实验小学校长刘燕君表示：下一步，回小还将聚焦于“戏剧”，请专家助力打磨课程，“用小切口唱出素养教育的大戏”。（有没有很期待呢？）花家地实验小学多学科融合开展课程我在花家地实验小学 201 教室看到，两位同学组成一...
