四季童趣教学反思篇一：四季童趣教学反思 本课依据义务教育新课程标准所设计，通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境地所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 1、学生通过听唱和老师分句的教唱，根本把握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再参加笛子伴奏则更加吸引学生的留意力，开阔学生的音乐学问面。 2、进一步加深对唱曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以依据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活泼课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。 3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参加动手动脑，活泼和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和把握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。 二、课堂教学反思 本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的学问范围和学习空间。由于教学内容比拟丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、公平和谐的学习气氛，让学生积极参加、热忱表现，通过师生、生生的相互沟通，感受漂亮的音乐旋律，享受欢乐的幸福生活。 通过这节课的学习，学生根本上把握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过嬉戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与喜爱。我想，假如在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。 篇二：四季童趣教学反思 倾听是新课标比拟重视的一个教学方法，倾听能让学生对唱曲整体感知，提高学生的乐感，培育学生的音乐感知和听觉体验。我认为对音乐的感知，首先应当是建立在倾听的根底上的，新歌教学，奇异运用倾听，对唱曲的教学有着“磨刀不误砍柴工”的效果。 《四季童趣》这首歌，天真活泼，节奏既富有动感又带有激情，旋律不仅抒情而且线条感特别的流畅。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏，这个是比拟难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能把握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。 在与学生对一年四季各...
