《只拣儿童多处行》教学实录师:（置身于学生中间,真诚地微笑着）小朋友们好！向您们打听几个人，好吗？ﻫ生:好呀!师：那您们可要实话实说，知道就说知道,不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生:(一听周杰伦，马上来精神,异口同声，振臂高呼)知道!师:知不知道张蕙妹?生：(耶!）知——道——!ﻫ师:知不知道谢霆锋？ﻫ生:（学生得情绪逐渐高涨)知道!ﻫ师:（语气陡然一转,奇妙兮兮地)知不知道孙建锋？生:(惊奇地，摇摇头）不知道。ﻫ师:“有缘”对面不相识。站在您们面前得就是孙建锋。生:(大笑)ﻫ师:一起喊“孙建锋”生：孙建锋师:知不知道冰心？ﻫ生:有得说知道，有得说不知道。ﻫ师:不知道得请起立。您们很诚实！师:(指名一位说知道得同学问）谢婉莹是谁?ﻫ生:(不好意思）不知道。师：《再寄小读者》谁写得？ﻫ生：(低下头)不知道。ﻫ师:好!那么就让我们一起走近冰心，走进她得精神世界,共同学习她得优美散文——《只拣儿童多处行》（板书）师：伸出手来，跟孙老师一起写课题。注意，“拣”字,(强调右半部分得第三笔,老师用红粉笔写,引起学生得注意),同时把“儿童”两个字写得大一些。师：读一读课题。生１:只拣儿童多处行（强调了“只拣”)生 2：只拣儿童多处行（强调了“多处”)生 3：只拣儿童多处行（强调了“行”）师：同一课题,有不同得读法;同一课题，也有不同得疑问。生:“拣”什么意思？ﻫ师：谁同意帮助她?ﻫ生：“拣”，就是“选择”,有个词语叫做“挑挑拣拣”,还有个词语叫“挑肥拣瘦”。师:您会思考，善于把未知得与已知得勾联起来思考!ﻫ生:为什么要“只拣儿童多处行”?师:您会问,问得问题很有思考价值。ﻫ生:冰心写“只拣儿童多处行”干什么？ﻫ师：这个问题有质量!师：这些问题得答案就在文章得字里行间。请打开课文，端正书本，自由朗读。要求;字字入目,句句入心。努力读正确，读流利。生：练习朗读课文。师:把课文读三遍得同学请举手(大多数同学举手)。平常哪位同学站起来读书得机会相对较少?生:只是相互看看，没有人做声。ﻫ师：请这位戴眼镜得男同学推举一位好吗？ﻫ生:戴眼镜得男同学略一沉思,喊到一名同学。ﻫ师：谢谢这位戴眼镜得同学,您推举“有功”，奖励您一次读书得机会!ﻫ生：（大笑）ﻫ师:这一轮读书得机会还有六次，同意读得请站起来！六、五、四、三、二、一ﻫ生:（倒计时声中，同学们纷纷站了起来)ﻫ师：好！读书得机会是自己争取得，不过，没站起来得同学要认真听别得同学读，听读也是一种学习。ﻫ师:（走近第一...
