我们的校园教学设计 教学目标： 1、通过自己宠爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有奇怪心，培育学生从生活中提出数学问题的力量和用数学的意识，进而渗透“生活数学“的思想。 2、经受数据的整理过程，学习“分一分““排一排““数一数“的方法收集整理数据，初步熟悉象形统计图和统计表，获得简洁的统计结果。 3、在合作沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人的意见。 教学重点： 学会有序观看，有条理的思索。 教学难点： 进展简洁的统计。 教学预备： 课件、“我们的校园“分解挂图，教科书 115 页统计图，学具多个。 一、谈话引入，提出学习目标 1、谈话引入 师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校园生活吗？为什么？ 生：在这里我们可以学到学问。 可以交朋友。可以做嬉戏。…… 师：小朋友说的不错，我们的校园生活确实是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。 师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？ 生：我们看到跑步；看到过打篮球…… 师：你们参加过什么课外活动？ 生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏…… 师：今日我们接着熟识“我们的校园“（板书课题）。 2、提出学习目标 （1）观看“我们的校园“情景图，收集信息、提出问题、解决问题。 （2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。 二、活动探究，展现学习成果 （一）分类 1、出示“我们的校园“情景图 3、小组争论汇报，你获得了哪些信息？ 4、老师小结：依据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。 （二）整理 1、出示第一幅跳绳图。 2、小组合作学习，并展现学习成果。开展这项活动共有几人？你能说说用什么方法知道的？ （1）数的方法。（追问：你是怎样数的？） （2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比拟，看哪一种排法好，通过比拟简单地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比拟哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？） （3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？） （4）画的方法。（表达画的方法多样化） （5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，老师再准时小结） 3、师：在这么多的方法中，你喜爱那一种，为什么？用你喜爱的方法填老师给你们预备的表格 跳绳 踢球 跑步 出黑板报 武术 4、展现各种各样的方法。 5、老师统计，帮忙利用一样方法的学生组成学习小...
