教后随笔《人民币认识》教学反思及困惑教后随笔《人民币认识》教学反思及困惑《人民币的认识》是小学数学人教版一年级下册教材第五单元的知识，这一单元教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算
教后之后，我觉得受到启发和收获颇多： 一、课前收集资料利于教学
在教学“人民币〞前，我就告诉孩子们过几天我们将学习关于钱的知识，请他们回家准备相关的资料，并分类整理人民币样张〔真钱、假钱均可〕
当学生猎取了一定的资料后，课间就会有表现的欲望，可以在课堂上一展风采
信任孩子们通过各抒己见，相互借鉴，不仅可以调动和激发他们学习的主动性，而且还可以提高学生独立猎取知识的能力
课堂上，孩子们有了实践的经验，有的敏锐地发现问题，大胆的提出问题，有的问题是幼稚甚至荒谬的，但我想：这是他们积极探究精神和强烈求知欲望的表现，应该满腔热情加以扶持和鼓舞，因为其中可能蕴涵着孩子们制造性思维的火花
二、课中动手操作培育能力
根据学习知识的性质特点，这节课我设计了大量的操作活动
〔1〕给人民币分类，不同的付款方式等，让学生通过找、认、摸、比、摆、画〔局部孩子的样张不齐全，就画一张〕，从感性到理性，放手让学生自己“做数学〞，及时沟通，让操作与思维相结合，让操作成为培育学生创新意识的源泉
〔2〕购物付款 创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用自己的学习用品办一个文具商店，每个小组招聘一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物→付款→找钱活动
在这节课的教学中，我不断创设新情境，增加小面额购物，加深学生对小面额人民币的认识，让学生掌握元、角之间的关系，并且真正体会1 元钱的币值，开展学生解决问题的意识和能力
这一环节教学，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生学会简单计算和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式
同时，培育学生合理使用人民币、保护人民币的意识和实践能力，将数学课与生活融合在
