教学研讨会心得体会：群英荟萃 精彩纷呈教学研讨会心得体会：群英荟萃 精彩纷呈 教学研讨会心得体会：群英荟萃 精彩纷呈 非常感谢领导组织这次活动，使我们足不出市就可以领略到我省课改前沿的最新成果。这次活动我们两天共听了十节课，三个课题，一样的课题，不同的设计，表达了执教老师不同的教学理念，展现了他们不同的教学风格，真是群英荟萃，精彩纷呈。每一节课都充分表达了有效课堂的特点：真实、细腻、深刻、生动、创新。 一、真实 真实、本色是课堂教学的根底，然而，课改以来，我们的课堂教学曾一度出现了 乱花渐欲迷人眼 的趋势和现状，我们不禁要问：在那些华美的外衣下，热喧闹闹的表象里，究竟有多少真实的成分？而这次的十节课，执教的老师都是用低一年级的学生上课的，充分表达了组织领导和执教老师重教务研、求真务实的敬业态度。他们的课没有课前过度的熟悉学生，没有花哨的设计，教学过程是常态的，课堂生成是自然的，老师的讲解是自然引领，真情流露的。我想，课堂教学改革的最终落脚点可能就是返璞归真。 二、细腻。 教学是一项技术更是一门艺术，需要我们对每个细节进行精雕细琢，细节处理的质量往往决定一节课的效果。我们看到，执教的十位老师都十分重视细节的处理。如 z 等四位老师在执教《毫米和分米的认识》时，让学生经历指、量、找、比划、闭眼想等活动帮助学生建立了毫米和分米的长度观念，特别是让学生比划 1 毫米时，先让学生捏一捏硬币感受它的厚度，然后让学生轻轻的把硬币抽出，让学生比拟准确的比划出 1 毫米的长度；再如威海的 z 老师指教《3 的倍数的特征》时，先让学生通过用不同根数的小棒摆数得出 只要小棒的总根数是 3 的倍数，摆出的数就是 3 的倍数 ，然后再借助计数器拨珠子，让学生进一步得出 假如各个数位上珠子个数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数 ，然后在此根底上归纳概括出一般规律，最后在引导学生借助小棒进一步理解特征原理，教学设计细腻，遵循学生的认知规律。这些外表看似普通的教学过程 ，但经过优秀老师的处理，就产生了不样的效果。总之，教执老师严谨的治学态度、细腻的教学设计、凝练的教学语言给与会的老师留下了深刻的印象。 三、深刻。 回归数学本色，注意对一些数学思想方法的渗透，交给学生科学探究问题的方法又是本次活动的一大亮点。如在教学《三角形的内角和》时，两位老师都向学生介绍了帕斯卡 12 岁总结出三角形内角和是 18...
