敬畏自然教学设计（共 4 篇）第 1 篇：敬畏自然教学设计 《敬 畏 自 然》教学设计 教学目的： （一）知识与能力 1．理解本文中作者的观点。 2、讨论本文中反问句，理解其语气强烈的作用； 品味文章富有意蕴的哲理性语言；提升驾驭语言的能力。 （二）过程与方法： 学生预习，搜集资料，老师充分利用电教手段引导学生理解课文；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。 （三）情感、态度与价值观： 了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培育科学理性精神。 教学重点 辩证认识人与自然的关系，培育科学理性精神；培育探究性阅读能力；通过反复阅读，体会作者的感情。 教学难点: 理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。 课前准备 学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。 老师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。 ② 准备有关爱护自然的名言、资料等。 教学方法：速读、自主、合作探究、老师讲解 课时安排：1 课时 教学过程： 一、创设情境。 无论是雄伟的高山，还是蔚蓝的大海，不管是辽阔的草原，还是温柔的沙滩，无不让人们神往；无论是春花还是夏荷，也无论还是秋雨还是冬雪，总是那样让人陶醉，面对大自然中一幅幅如此漂亮的图景，不能不叫人由衷的赞颂自然母亲的伟力，下面请你仿照例句，唱一句歌颂自然母亲的歌，表达你对自然母亲的感恩之。 但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片），刚才看图片时,我发觉大家面对漂亮而又正遭破坏的图景时，神情是凝重的，有些同学情不自禁地发出叹惋声。是的，人类对自然的破坏是令人痛惜的。但是自然，我们不能不开发，不能不利用，我们究竟该用什么样的态度对待自然？信任今日所要学习的《敬畏自然》，会给我们带来启示。 二、理解题目 敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜亮地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与奇妙的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。 三、阅读课文、整体感知 请同学们自由朗读课文，一边阅读一边做如下两件事： 1、在文中圈出投影中所展示词语，并对他们加以注音和解释 2、找出每段中能...
