三 “康乾盛世”的开创者——康熙教学目标知识与能力 1、概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力
2、比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力
过程与方法 通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力
情感、态度与价值观 1、从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神
2、通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感
3、通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件
教学重点：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩教学难点 如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价
一、“少年天子”1、少年皇帝与太皇太后 1661 年顺治帝去世，其第三、年仅 8 岁的玄烨即位，年号康熙
康熙是在他祖母博尔吉特氏的照护和教养下长大的
他的祖母能谋善断，富有才识
顺治帝生前没有确立太子，康熙是由太皇太后博尔济 吉特氏做主继承皇位的
康熙早期的重大军国决策，大都是经他祖母指点而制定的
2、剪除权臣鏊拜的威胁 （1）玄烨幼年即位，政务由索尼、苏克萨哈、遏必隆和鏊拜四位辅政大臣主持
四人之中，鏊拜虽居末位却大权独揽
索尼病故后，鏊拜更是目空一切，俨然以首席辅政大臣自居
（2）康熙亲政后，依然想独揽朝政的鏊拜，严重地威胁了皇帝的权威
鏊拜不仅在朝廷中布满了同党，在八旗军中的势力也不容小觑
因此，康熙亲政以后，表面上对鏊拜优礼有加，先封他一等公，第二年又加官太师
与此同时，康熙召集一批年轻的侍卫练习摔跤，为除掉鏊拜悄悄做准备
康熙八年，一举剪除鏊拜集团
在这场重大斗争中，16 岁的康熙所表现出的机智、勇敢
