重视对小学生写字习惯培养

重视对小学生写字习惯培育重视对小学生写字习惯培育重视对小学生写字习惯的培育人们常说：“文如其人，字如其表。〞字是人的门面，小时候练得一笔好字，会使人受益终生。《语文新课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。写字是小学语文教学的一个重要任务，不仅要求学生写得对，还要写得工整。去年我初次担任了一年级班主任，望着一张张如初绽蓓蕾的面孔，我感到身上的担子更重了，同时，我也下定决心，一定要让这群孩子们从小养成良好的书写习惯，写出一手端端正正的汉字。那么如何提高写字质量呢？关键在于写字习惯的培育：小学生的学习情绪在很大程度上受 兴趣 的支配，但凡他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。苏霍姆林斯基指出: 激发和开展学生的兴趣是教学成功的前提。 写字是很单调、枯燥、乏味的，可是看起来枯燥的事情，假如能让孩子产生兴趣，他们一样也会陶醉其中，乐此不疲。〔一)培育学生的写字兴趣小学生的写字兴趣又如何培育呢？根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手：1、向学生渗透中华汉字书法的文化，对学生进行熏陶。告诉学生但凡与我国文明传承有关的事物，绝大局部都是由文字来承当的。而书写优美的文字，其传播的历史越加久远。文字与文化互为因果。在长期的历史开展中，我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活。甚至有的人以书法作为毕生的艺术追求。书法已经成为我们中国人精神的一种寄予。2、讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池〞的故事：王羲之是 1600 年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣〞。王羲之 7 岁练习书法，勤奋好学。17 岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今日在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，到达废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分〞的成语来形...