《商不变的规律》评课听了《商不变的规律》一课,收获颇深
因此,很同意同大家一起分享一下我的听课感受
“商不变的规律”在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据,也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础
这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间,既需要老师的有效引领，也需要学生的自主探究，张老师执教的这一堂课，能利用学生已有的计算技能，通过计算比较,提出问题引导学生思考发现商的变化规律，不但可以巩固所学的计算知识，同时培育了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探究的良好学习习惯
主线明朗清楚目标定位准确，训练扎实有效，很好的体现了数学和生活的和谐结合，整节课呈现出许多亮点,值得我们学习和借鉴
一、来自于教者的亮点（一）合理处理教材，抓住重难点
课本中本节课的题目是《商的变化规律》：被除数不变，商随除数的变化而变化；除数不变，商随被除数的变化而变化;这两个例题要求学生算一算观察发现了什么
被除数和除数都变了，商却不变；这个例题要求学生算一算，找出被除数、除数、商的变化规律
假如对三个例题平均用力，一节课肯定完不成，即使牵强上下来，也只是停留在表面，没有在实际问题中应用过的知识是不牢靠的
这节课张老师很好的把握了教材，舍轻就重,教学设计紧紧围绕教学重难点展开，通过猜想-—验证—-结论的讨论方法，引导学生逐步完善商不变性质，渗透举反例证明的数学思维方法
（二）教学程序设计严谨，教学过程思路清楚1、激趣导入，引人入胜
俗话说：“良好的开端是成功的一半
”导入是老师集中学生注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节
张老师能创设《猴王分桃》的情境，引人入胜，铺垫充分，自然引出教学重点，学生在创设的情境中，围绕中心问题积极思辨
2、教学民主，面对全体在教学过程中，张老师
