一节很好的教学课堂，应该包含以下几方面:一是教学程序;二是教学方法和手段；三是老师的基本功；四是教学效果。所以，一评课时就应该从这几方面考虑。 教学程序就是教学思路的设计和课堂结构的安排。假如教学思路设计不正确或课堂结构安排的不合理，对课堂教学将产生不良后果。也许你很努力地上了一堂课，可是学生们的收获甚微。所以，教学思路一定要设计好，条理清楚，由浅入深，课堂结构合理，讲练结合,小结，反馈评价等必须都得有. 教学方法是指老师在教学过程中为完成教学目标、任务而实行的活动方式的总称。包括老师“教"的方式,还包括学生在老师知道下“学”的方式,是“教"的方式与“学”的方式的统一。要根据教材的具体内容而定的。而教学手段则是老师在教学过程中采纳什么方法?是采纳常规的黑板加粉笔式教学还是采纳现代技术手段进行课堂教学。 老师的基本功包括：知识掌握与运用情况、操作、板书、教法、教态、语言、仪表等。一位好的老师，必须知识不仅要渊，还要博。要站在一定的高度上去理解问题和分析问题。并且会运用知识到实际问题中。板书包括字迹工整美观，书写布局合理.学生不论是看还是抄,都能一目了然。好的板书，让学生看起来是一种欣赏和享受。语言、教态和仪表是一个老师的自身素养问题。好的老师，语言精练,吐字清楚，声音是抑扬顿挫，铿锵有力。教法和操作，是老师的教学理论和现代教育技术掌握与运用的具体体现。 教学效果，是检验一堂课的授课情况，是评价课堂教学的重要依据. 从教学程序上分析： （1）看教学思路设计: 教学思路是老师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等. 老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新奇的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清楚;四看老师在课堂上教学思路实际运作效果。 （2）看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课...
