制造性与智力的关系 制造性与智力的关系 1)低智商不可能具有制造性; (2)高智商可能有高制造性,也可能有低制造性 （3)低制造性的智商水平可能高,也可能低; （4)高制造性者必须有高于一般水平的智商. 制造性的含义 对什么是制造性,有不同的理解。一般认为制造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为制造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着制造的结果或产品具有有用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。 制造性有两种表现形式：一是发明，二是发现.发明是制造新事物，例如瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯子。发现是找出原来就存在但尚未被人了解的事物和规律，如门捷列夫发现元素周期律,马克思发现剩余价值规律等。[1］ 理解制造力这一概念要把握以下几点： ①制造力是一种有别于智力的能力，制造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力； ②制造力指在各种制造性活动中的能力，既有科学制造活动，又有技术制造和艺术制造活动，还有其他方面的制造活动； ③新颖独特是指前所未有、与众不同，这是制造力的根本特征；④制造产品（包括物质的和精神的)有社会或个人价值。 制造性与学业成绩的关系 关于制造性与学业成绩的关系，不同的讨论者有不同的结论。有的讨论者认为两者有高相关，有的讨论者认为两者有低相关,但总的倾向于无多大关系.掌握某一门学科并不以具有对该学科作出制造性贡献的能力为先决条件。大量日常生活中的事例也表明，一些成绩并不十分优秀的学生，毕业后却有较大的制造发明或技术革新；而一些成绩十分突出的学生，在工作中则少有建树。从有制造性的学生的表现来看，他们中许多人行为往往不合常规，甚至可能破坏课堂常规，惹老师生气.因此，制造性与学业成绩并没有太大的关系.作为老师，尤其要发现有高制造性的“淘气"儿童。
