第 25 课时 │ 实验设计与评价第第 2525 课时 实验设计与评价课时 实验设计与评价· 人教版第 25 课时 │ 知识网络知识网络· 人教版第 25 课时 │ 考点聚焦考点聚焦· 人教版考点 1 预测实验现象，推理实验结论根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验将会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出实验结论。第 25 课时 │ 考点聚焦· 人教版考点 2 组合实验装置根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两种情况：1 ．仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，一般遵守：气体的制取→除杂→干燥→实验主题→实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸收、点燃或收集的方法。第 25 课时 │ 考点聚焦· 人教版[ 注意 ] 进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防止空气中 CO2 、 H2O 等进入反应体系。如：测定空气中的成分，验证质量守恒定律的实验等。2 ．接口的连接对于吸收装置，若为洗气瓶，则“长”进 ( 有利于杂质的吸收)“ 短”出 ( 有利于气体的导出 ) ；若为干燥管，则应“大” 进(同样有利于杂质的吸收 )“ 小”出 ( 有利于余气的导出 ) ；若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。第 25 课时 │ 考点聚焦· 人教版考点 3 对实验方案进行评价指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价：①化学反应原理是否正确；②实验操作方法是否可行；③是否符合经济的原则；④推理过程是否严密；⑤对环境是否会产生危害等。第 25 课时 │ 考点聚焦· 人教版考点 4 开放性实验的设计 指对某一实验课题有多种方案的实验设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质等的实验中出现较多。它能够全面综合地考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时要特别注意以下几个问题：1 ．水的处理(1) 作为杂质：要先除去其他杂质，后除去水 ( 一般用浓硫酸 )。(2) 作为产物：先检验水 ( 用无水硫酸铜 ) ，再检验其他产物。(3) 测量水的量：前后都要排除外来水的干扰。第 25 课时 │ 考点聚焦· 人教版2...
