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班級經營試題資料庫第一部份：班級經營的理論與概念1-1【班級經營的意義、目的與範疇】21-2【班級經營的基礎建設】81-3【班級經營的基本原則】101-4【班級經營的理論模式】121-5【班級經營的可行策略】27第二部份：實務技巧2-1【班級的師生關係】372-2【自治幹部的選任】502-3【班級規約的制訂】542-4【團體工作的分派】652-5【教學環境的布置】662-6【學習動機的激勵】742-7【班級秩序的維持】782-8【班級的獎懲】852-9【班級的同儕關係】952-10【班級特色的建立】962-11【親師關係的合作】982-12【綜合】105第三部分：題庫參考書目附錄：教師甄試「班級經營」考古題編輯人員：蔡佳伶、高小雯、陳奇蓮、吳嘉婷、賴如馨、曾方鈺、鄭淳文第1页共137页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共137页第一部份：班級經營的理論與概念1-1【班級經營的意義、目的與範疇】Q：試解釋何謂「班級經營」？【參考答案】所謂班級經營，應具有下列兩種涵義：導師根據一定的準則，應用客觀、科學、系統的方法和人性化的精神，將班級的人力、物力、財力及時間作妥善的運用，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項業務，以發揮教學效果，並達成班級教育目標的歷程。以班級為單位，以導師為中心，以科學化的方法和人性化的精神，結合學校、社會、家長和學生的力量，透過導師做適當的規劃和推動，做好第2页共137页第1页共137页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共137页班級學生學習生活有關的事務和活動，並達成班級目標。（班級經營—第五版朱文雄p.4）「班級經營」就是為了使班級單位裡各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，以科學化的方法和人性化的理念，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。(班級經營—教室百寶箱張新仁p.5)Q：試以班級中的人、事、物分析班級經營的目的。【參考答案】人：建立良好的人際關係事：處理班級教學和行政事務物：充實班級設備和布置班級環境整體而言，營造人、事、物等三方面交織而成的良好班級氣氛，是一種無形的心理環境，與教學的物理環境一樣，對於學生的學習都有重要的影響，創造並維持良好的班級氣氛是師生共同的職責，但主導人物在於級任導師。（班級經營—第五版朱文雄p.5）Q：班級經營的主要目的為何?【參考答案】1.讓學生有較多的學習時間及較好的學習內容2.提供學習和師生互動的機會3.培養自我管理(自治)的能力(班級經營—教室百寶箱張新仁p.6)使學生能自我控制與調整自己的學習行為。（班級經營理論與策略林進材p.13）Q：班級經營的架構可以建立在哪些層面上？【參考答案】行政管理課程與教學管理常規管理教室環境管理人際關係管理有關本班級的其他教育活動管理。（班級經營—第五版，朱文雄，p.13）第3页共137页第2页共137页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共137页Q：試深入分析班級經營的架構中，其每個管理層面的內容大致為何？【參考答案】行政管理層面：包括班級經營的理念與體認、班級目標的設定與執行、班級經營計畫和班級行事曆之訂定與執行、開學準備週之運用、班級幹部之組訓、始業指導、級務處理、導護工作。課程與教學管理層面：包括課程設計、教材選擇、安排課表、教學方法、教學內容、潛在課程。常規管理層面：主要為班級常規的訂定與執行。教室環境管理層面：包括教室的物理環境管理（硬體管理）、教室的心理環境管理（班級氣氛）。人際關係管理層面：包括班級中的各種人際關係、家長參與班級經營之情形、級任教師領導效能、教師期望之運作、行為改變技術之運用。與班級有關的其他教育活動管理層面：例如班會經營、午餐經營、校園安全、意外事件處理、愛心活動、學藝競賽、團隊活動、如何接任一個全新的班級、各種簿冊表件之處理與建檔、班級特色之發展。（班級經營—第五版，朱文雄，p.13）Q：班級經營的內容有哪些？【參考答案】綜合整理如下：1.行政經營2.課程與教學經營3.自治活動4.常規輔導5.班級環境6.班級氣氛7.學生偏...