三位数乘连位数教学设计VIP免费

基本信息年级四年级学科数学教学方法教师王淼单位宁江区善友小学课题名称.口算乘法第一课时教案学情与教材分析这一节的内容是在三年级数学下册已经学过的两位数乘两位数的基础上进行教学的，算理和算法完全相同，由于学已经知道了两位数乘两位数的算理和算法。所以，上课时老师主要采用引导的方式，启发学生利用已知的知识去解决本节课的知识。教学目标1，知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2，能力目标：使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3，情感态度与价值观,：学生在通过自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学过程与方法一、复习：1、说说三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法。2、竖式计算38×7025×4478×25106×9150×8126×4二、创设情境，提出问题1、同学们，你们喜欢看课外书吗?上个星期天老师去新华书店买了一套少儿百科全书,付了165元,如果老师要买4套付多少钱呢?这个星期天老师要为学校图书室要买12套,你能算出要付多少钱吗？2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟165×12的准确答案是多少呢？这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）三、合作交流探究新知1、解决问题，12套少儿百科全书要多少元钱？指名回答列出算式:165×12怎样计算？小组讨论,组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：方法一：(1)165×2=330（元）165×10=1650（元）330+1650=1980（元）方法二：（2）165×3=495（元）495×4=1980（元）方法三：利用竖式2、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。3、请学生算一算165×35，目的是让学生发现方法二的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。4、板演竖式计算：165×12————330——————165×2的积165——————165×10的积——————19805、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。6、自主探究学生独立做，教师巡视，汇报订正。165×35————825——————165×5的积495——————165×30的积——————5775四、巩固提高287×14109×63五、课堂小结：这节课你有什么收获？教学重点与难点1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。板书设计三位数乘两位数165×12=1980（元）165×12——————330……165×2，积的末位同个位对齐165……165×10，积的末位同十位对齐—————————1980作业或预习作业，练习七1——11题预习因数的中间和末尾有零的三位数乘两位数。教学反思原有的知识经验是学习新知识的起点，学习时注意巧用迁移、自主建构。口算、估算、笔算三种计算贯穿于本堂的全过程，培养学生三种计算能力，发展学生的数感，提升学生的运算能力。