《分数除法解决问题》说课楼房小学刘霞一、说教材《分数除法解决问题》这节课是人教版教材六年级上册第37、38页的内容属于“数与代数”的知识领域。是在学生已掌握分数除法的意义，分数乘法应用题以及分数乘、除法方程的基础上进行教学的。教材中的例1以人体生理常识为内容载体，引导学生找出等量关系，培养学生列方程解答比较简单的分数除法应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度，为今后用方程解答更复杂的应用题奠定基础，因此这部分知识在整个知识领域起到了承上启下的作用。二、学情分析：虽然学生在第二单元“分数乘法”解决问题中，已经学会了“求一个数的几分之几是多少做乘法”。但小学生只具备初步的逻辑思维能力，在本单元“分数除法”解决问题，如果用算术方法解题的话，需要逆向思考，即从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的角度去理解数量关系和算理。用方程解，只要根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程。所以教材中只给出了用方程解题的全过程，打破了老教材中“单位1”已知做乘法，单位“1”未知做除法的教学模式，对分数除法的教学更加突出用方程解，把新知转化成旧知，起到了化难为易的作用，这是学生认知上的一个飞跃，这对学生是非常重要的。鉴于以上教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：三、说教学目标：1、使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。2、通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”实际问题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。3、培养学生的分析、判断能力。四、说教学重难点：根据分数乘法的意义找到等量关系，正确列出方程。五、说教学过程：1、复习辅垫，引入新课2、合作探究，学习新知3、联系实际，巩固提高4、全课小结畅谈收获
